我用“活过来”践行自愈力

在我的人生里，说起认知迭代，就不得不说起果果。果果生下来的时候，我和迪迪是第一次当父母，那时候的我，觉得我很正确。

随着果果年龄增长，我和迪迪发生过一次争执，挺厉害的那一次，具体什么原因我忘了，大概是果果考差了，我要求迪迪学习怎么管孩子，迪迪说她就这个能力，学不会。我暴怒，认为做父母的没有资格拒绝成长。

我认为应该永恒成长，自强不息，但迪迪认为生活舒适，差不多就行了。分歧一直都在，而且一直向前演进……

后来果果到了初二，有一次物理考了四十几分，这种突破我的心理底线的分数让我抓狂，我开始正视这个问题，不再指望迪迪，我把辅导学习的事也揽在自己身上。白天在诊所里忙，晚上回来辅导功课，我发现学习情况比我想象的糟糕还要糟糕，于是我带着他一题一题抠，我记得二元一次方程带他捋了三遍。

那时候对果果的管理是严格的，只要懈怠就会大吼甚至动手，严格配合老师。有效果，但后来才知道，我错过了果果最好的时期。

果果上了一中，我告诉他，高中知识点是初中的十倍以上，一题一题带着做的方法是走不通的，一定要自己主动学习，于是我放手了一年。

但是高一的物理十二分，数学十三分，彻底击碎了我的幻想。

那一段时间的心理压力，远远大过于我在医院争斗中医之路的感受。

指望果果主动，已经不可能了。而一题一题辅导的方法，也是走不通的。

我盯着他的物理辅导教材，一直盯着，脑里一直思考，怎么用最简单的方法，搞定最多的内容？

我每每在逼到绝路的时候灵光乍现。一周后，方法出炉。背基本知识点，死磕五道例题，拿捏一道难题。

这种方法，果果很排斥，花了很长，在磨洋工无用的情况下，果果开始实行，高二上学期成绩班级第二，从倒数第二到正数第二，就这么短的时间。

那时候的我沾沾自喜，但我不知道的是，被强塞方法的学习，已经让果果焦躁异常，他的自信心已经被我撕碎。

再后来，果果强烈抗议要求自己学习，只要介入就会激起拼命式的反抗。

一切结果如我预感，成绩下滑，怕我指责和介入，开始作弊，引起同学反感，变得孤独，发泄式对抗，公然作弊对抗老师。

当学校如同监狱的时候，他也度日如年。于是他问我，可不可以不去学校，到时候参加高考。

那时候，我就知道，一切结束了。

他的状态，无法学习。漫如烟海的知识点，无从抓起。而且，为了对抗，一个知识点可以一天一夜都故意不背掉。

我衡量了一下，砸进我的健康，拼了命，也许我能让他上一个二本三本，但是结果是他抑郁焦虑一生，而且大学极有可能退学。再以后，抑郁面对他未来的生活、工作和婚姻。

我一个人在宾馆里住了好几天，我要放空。我过去坚持的三观被震得粉碎。

几天后，我明白了，我无法把果果变成我想要的样子，我应该帮助果果成为他想去的样子。“和”的核心是包容缺陷，而不是追求完美。

果果没参加高考，带着迷茫去学他喜欢的漫画。他缺乏勇气，从此我给他的只有支持、夸奖和鼓励。

对于迪迪，我也不再苛求，高手应该包容一切，把她变成她最好的样子。让花成花，让树成树。

三观重建后，对二宝我也改变了方式，夸奖、鼓励、等待长大。从二年级的迪迪看着写作业，十一点都完不成，到现在三年级自己在学校就完成作业，而且很认真，我们把时间交给二宝，他做的很好。我们不再管他，即使去管，也假借老师名义。因为我明白，在孩子眼里，家长只应该支持，没资格管理。管理是社会的事，是老师的事。我们只是提醒他老师会怎样看这件事。

待续……