数学这些年，我总结出一个铁律：卷面干净的，分数多半不稳。只要翻开练习册，看有没有圈、划、箭头、小括号，我就能八九不离十地报出他这次月考的区间。为什么？因为那些痕迹就是孩子脑子里思路的“心电图”。空白一片，说明大脑也空白；标注越多，说明他在跟题目对话。
​​总有家长自豪地说：“我们家孩子做题不打草稿，直接写答案。”我听完只能苦笑：那是小学奥数的错觉。一到初中，函数、几何、二次根号混到一起，谁还能一眼看穿？如果现在还纵容他“裸奔”，到了中考，压轴题一出现，他就只剩瞪眼的时间。
​​问题摆在这儿，光抱怨没用。我给孩子们搭了一套“三步标注法”，核心就一句话：把题目里的每个条件榨干。
第一步，条件编号。看到“AB=CD”就在旁边写①，看到“∠A=60°”标②。
第二步，穷尽联想。对着①问自己：等腰？平行？相似？能倒角还是能导边？把蹦出来的念头全写在旁边，哪怕最后只用一个，也先让它露面。
第三步，目标反推。把“求BE长度”圈出来，倒着问：要BE，先找哪两个三角形？有没有比例？这样来回几遍，答案自己就浮上来了。很多孩子卡住，不是不会，而是想得太浅，条件只看字面，没挖隐含。
​​至于模型，我劝一句：低于100分的孩子先别追。模型是锦上添花，不是救命稻草。先把标注习惯养好，再谈套路。
​​每天十分钟，专练审题圈划、错题回炉，三周就能看见卷面变“花”，分数跟着往上爬。数学开窍，其实就隔着一支笔的距离。 http://t.cn/zQBbkfb