说一说为什么我们要先从近现代史开始？

首先，历史内容繁多复杂。若想在合理利用时间的前提下实现效果最大化，我们决定先抓 “两头”暂时去“中间：

“一头” 是先秦到三国时期，这是中国文明的轴心时代；“另一头” 是近现代史，它与现代社会紧密衔接。

而在这两头中，选择又会先从近现代史入手，原因如下：

首要原因是这段历史与我们如今的生活关联性更强，更容易产生代入感。由于距离现在较近，很多影响延续至今，不像古代史那样遥远。

其次，这段历史与孩子接下来的学科联系十分紧密：

【语文】：鲁迅、老舍等作家的作品，都和那个时代的背景分不开。比如老舍的《骆驼祥子》，讲述农村青年祥子想靠拉车攒钱买一辆自己的车，却在动荡的社会里一次次失败，最终变得麻木潦倒。

从这个故事中，能看出个人命运与国家命运的紧密关联，也能了解当时半殖民地半封建社会背景下普通百姓的生活状态，从而更深刻地感受作品。

【地理】：过去列强与中国签订不平等条约时，割地，还要求开放的许多通商口岸，其选择与我国的地理优势（比如靠海）有关。

【数理化】（科普）【新闻】：
跟我们上一阶段阅读的科普领域衔接，近代有不少国外的先进科学技术传入中国，和这段历史密切相关。
还能与我们当下的每日新闻勾连，让孩子慢慢理清现在很多事情的逻辑：比如我国为何如此重视 “独立自主”，现在的外交政策、科技发展，都是从过去的选择中一步步发展而来的。

因此，学习这段历史可以更好的帮助串联不同学科的知识，明白知识并非孤立存在。

最后，近现代史中还有很多能锻炼辩证看待问题的内容。比如，列强的侵略促使中国人逐渐觉醒；改革思想与守旧思想的冲突等。这种能力对任何学习都很有帮助。

从认知规律来看，孩子的认知是从近及远、从具体到抽象的。近现代史有更多具体的影像、文字资料（如老照片、纪录片、文学作品），更贴近他们的生活经验，学习难度较低。

先用近现代史建立历史学习的信心，之后再逐步深入古代史，会更顺利！

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