如何做到“把知识连成一片”

首先，当我学习新知识的时候，总是会不停地联想到旧的东西，然后就会试图在旧的知识框架中给新知识寻找一个位置。这有另一种说法叫存量思维。

比如，在学习信号处理的时候，我就容易联想到线性代数的东西，然后用线性代数的思路去检验信号处理的知识。这种「织网」的过程有时候会拖慢学习的速度，但往往磨刀不误砍柴工。你把新知识跟旧知识联系起来之后，即使新知识忘了，凭借这些联系也容易再回忆起来。

其次是应用的时候。连成片的知识，互相之间会有印证作用，信息学上把这个叫做互信息。这让你在解决问题时对自己的思路十分有信心。另外，有些问题仅用它看似所属的领域的知识会很难解决，如果你能联想到别的知识，有时会想出神奇的解法。

最后，我再讲一下具体做到「把知识连成一片」。

我觉得主要靠两点：

第一是在学习知识的时候，要追根溯源。

比如，很多人在学电脑的时候，都会很好奇为什么按一下鼠标，电脑就会有神奇的反应。如果你追根溯源地问下去，又有合适的材料来解答你的疑问，你就很容易顺着本回答开头电子系课程的线索，一下子涉猎到好几门课程的知识。有了这种不知道为什么就感觉不舒服的精神，你就会发现，原来很多学科都是建立在同样一些基础上的，这就把知识连成片了。

其实，赵礼显老师一直强调数学学习，强调对公式的推导以及丘成桐先生一直强调对数学史的通识教育，目的主要就是对知识的追根溯源。

第二是给别人讲，尤其是给爱刨根究底的人讲。

在讲的过程中，听者就会用一连串的「为什么」来逼迫着你把知识连成片；次数多了之后，你在讲之前就会认真思索、准备，把知识连成片之后才敢开讲。如果有一个人跟你互讲、互问，那就更好了。

综上，知识是有内在联系的，知识的产生是一种自然生长的过程，没有从石头里崩出来的知识，遵循规律，就能把知识进行成片的攫取。