说点内幕哈。

为什么说，摇号的地区，初中部的教学水平，现在整体陷落呢？

这么说吧，我认识的水平高的老师，在减负开始之后，尤其是摇号开始之后，都被学校调往高中部了。

为什么呢？

因为好老师，是稀缺资源，即便对好老师扎堆的重点校来说，也是极度稀缺的。

义务教育阶段的老师，理论上是有可能会被人调来调去的。他们在各个学校之间来回流转，目的就是平衡不同学校的教学水平。

而水平高的老师，如果被调走，对学校来说，就麻烦大了。而且水平高的老师，因为能教高中，你不给他调到高中，他就想办法去别的高中了。

怎么办呢？上有政策下有对策，把他调到非义务教育的高中，不就解决了吗？

老师为什么自己也愿意去教高中呢？因为摇号之后，又不根据成绩分班，导致每个班里都有捣乱的学生，老师懒得跟他们费劲。干脆不愿意教了。

那既然是好老师，又有能力教高中，为什么他们会去教初中部呢？因为很多学校，出于培养老师的需要，会派他们去教大循环。也就是从初一开始教，一直教到高三。

目的就是培养教师的全局感。让他们明白孩子在不同发育阶段的特点，从而让老师明白孩子的成绩为什么会出问题，问题都是怎么发生和发展的，问题根源在哪里。

我之前就教过大循环。所以不同类型的初中生，到高中会发生什么问题，以及高中生发生了什么问题，是初中哪个阶段没学好导致的，我都很清楚。比只教初中或只教高中的老师通透很多。

可是摇号之后，没人愿意教大循环了。

所以很多严格摇号的地方，都看到了一个奇观：原本升学率排名前几的学校，几年之后初中部升学率全市排名倒数。而高中部却毫无影响。

为什么呢？说白了，初中部的人力资源被抽空了。

这就是为什么，在摇号的地区，即便是特别好的初中，学生也必须要在外面找培训班。不找就真的不行。