学会结构化搭建和运用知识框架

搭建知识框架的过程可以让学习者看到所学章节的全貌，引导我们全面、有逻辑地思考问题，帮助我们更快速地储存信息，更高效地理解信息，更顺畅地提取信息。

完整的知识框架有三大特点：

一是主题鲜明：主题是纲，统领着细分层级的知识点。

二是归类清晰：同类信息在一个范畴内，不混滑、不杂糅、有条理。

三是逻辑递进：层次分明，层层递进。

我们需要在结构化思维的指导下，对每个学科每一章节的知识点、题型、解题思路和技巧进行总结。编码组块会让内容既有条理性，又有逻辑相关性。我们学习知识时，都是先从汲取碎片化知识人手的，随着知识量不断增加，我们就要让知识由点成线、由线成面，让属于同一领域且具有逻辑关系的知识产生联结，汇聚在同一个主题之下，构成一个有主题的知识框架。知识框架建立后，我们还需要发散思维，让这些知识框架中包含的知识进一步丰富。

搭建知识框架的基本步骤为三步：

第一步，在预习时构建初始知识框架。

以课本为蓝本，从标题到例题，再到习题，都要通读一遍。以单元、章、节的标题为最基本的骨架，将概念、公式、定理、原理等知识点都抄在笔记本上，画出思维导图，在重难点上做标记，形成初始知识框架。为了层次清晰，方便检索，要用不同颜色的笔写不同层级的知识点。

第二步，在课堂学习中完善知识框架。

在听课的过程中，结构化思维能让我们带着思考学习，让预习时搭建的知识框架不断完善。如果发现老师的讲解印证了我们的想法，说明我们已经掌握了老师所讲的内容。

如果发现老师讲到了我们没有注意到的或者课本上没有的知识点，就将老师所讲的内容补充到我们的知识框架中：如果老师讲解的思路和我们的思路有所不同，就要思考差异点在哪里，并将其添加到知识框架里。此外，还要将老师对我们做过标记的重难点的讲解补充到知识框架中。

我们听课时，尤其要关注这三点：

（1）新的知识；

（2）老师的思路与我们的思路的差异点；

（3）包含前两者的习题。

第三步，及时添加课外学习的内容，丰富知识框架。

一些学生越学越焦虑、越学越迷茫的原因之一，就是没有及时梳理这些额外获取的知识。他们一方面觉得自己头脑里装了很多东西，另一方面又觉得好像无法调用学过的知识，感觉它们杂乱地堆积在一起。

学生如果有结构化思维，那么在每次读完课外书或下课后，就会将碎片化的新知识及时添加、整合到相关主题的知识框架中。这种添加、整合的过程其实也是复习、梳理，加深记忆的过程。经过日积月累，知识的量和深度，能让同学们真正学透、学懂，在提取知识时更快速、准确、全面。

在各学科学习时，这三步的顺序也可有所调整。

以语文学习为例，学习苏轼的作品之前，可以先阅读相关课外书。了解他的个人经历，以他的行迹为线索，画一张以他的出生地四川眉山为起点，以他的晚年居住地常州为终点的人生地图。这样，他人生中的起伏就会变得一目了然，我们也会更加理解他作品中的情感脉络、人生境界。他的作品还可以按主题，分为美食类、交友类、旅行类等；按风格，分为婉约的、豪放的、禅意的等；按写作年龄阶段，分为少年时期的、青年时期的、中年时期的、晚年时期的…按照某一条或某几条线索搭建起框架后，我们就会对苏轼有更全面、更立体的了解。学习课本时，我们就能学得轻松高效、记得牢固，顺畅地提取知识。

此外，在构建知识框架时，我们可以参考一些经典的教辅资料。许多教辅资料都是研发人员精心研究的结果，我们可以从高品质的信息渠道中汲取他人的智慧，为我们的知识大厦打好牢固的地基，建设完整的架构。

拥有结构化思维，在预习、听课、练习和总结的过程中构建知识框架，才能做到“先把一本书读厚，再把一本书读薄”。