我在线上的授课难度，明显低于线下授课。最主要的原因是线上有即时反馈。
就像今晚的线上课程中，一位学生指出我讲得太快，并建议我对单词和词组做更详细的注释——我看到后立刻调整了节奏，放慢速度并增加了备注密度。

课间，我和学生聊起了线上授课的优势：因为大家都用昵称而非真实姓名和头像，所以更容易提出疑问和诉求。相比之下，线下课堂中，学生的真实姓名与形象都暴露在众人面前，提问的心理压力就大得多。

但我又想起自己在英美求学时的情景——包括我在内，许多学生都能轻松举手提问：可以向老师确认（clarify）自己的理解是否正确，也可以追问老师尚未解释清楚的内容。总之，课堂上随时举手发问是很自然的事。

今晚的学生给出了他们的理由：在高中时，老师就常常要求“不要打断讲课”“不要影响进度”，在这样的氛围里，他们渐渐养成了不在课堂发言的习惯。

这对我们这些成人英语教师来说，是一种“灾难”：有时我们误以为学生都听懂了，于是不断加大课程难度，直到下课时学生用“默默离开”这种无声抗议，才让我们意识到问题。偶尔我会主动改变策略，比如在某座城市授课时，即使全班无人举手，我也会点名提问，结果发现被点到的学生大多能答对——只是他们不会主动开口而已。