有一个词叫「皮格马利翁效应」。

心理学家罗伯特·罗森塔尔和伊迪丝·雅各布森在橡树小学（Oak Elementary School）开展了一个略带缺德性质的实验。

橡树小学有6个年级，他们从每个年级中各选了3个班，宣称对这18个班的学生进行了一次“预测未来发展”的测验，但实际上该测验并没有考察学生的知识水平与智力水平。

他们只是在参与测试的人中，随机挑选出一些学生，给每个班的教师发了一份班上“智力最高最具备发展潜力学生”的名单。随后，罗森塔尔又叮嘱教师，不要把名单外传，只准他们自己知道，否则就会影响实验结果的可靠性。

八个月后，罗森塔尔和雅各布森又来到这所学校。他们惊奇地发现，在这18个班中，凡是被列入名单的学生，考试成绩都有了显著的提高，而且性格变得更外向，自信心和求知欲都更强了。

罗森塔尔认为，可能是研究者的“谎言”对教师产生了暗示，影响了教师对名单上学生的能力评价。当教师发自内心地相信这些孩子未来不凡，孩子们也会强烈地感受到来自教师的喜爱和期望，变得更加自信，从而在各方面有了异乎寻常的进步。

这个实验告诉我们：

一个人的性格，特质，甚至智商水平，能力层级，

可能都不是天生的，

而是由后天的待遇，社交关系决定的。

如果一个人一直都被耐心对待，一直被称赞和激励，

那么可能这个人就会更自信，更开朗，更外向，智力表现更好。

有的人很小时候，就很内向，很怕生，看上起好像是天生的。

但是如果看这些人的父母，大概率是一个非常严格，规矩特别多，从小就管束的井井有条。

所以很难说这种内向是天生的，还是父母的严格教养导致的。