我是不赞同陪同孩子一起做作业的，就是陪同，也有一个逐步放手的过程

坐在一旁，盯着孩子作业，这是很坏的一个开始。而且吧，小学开始的作业相对简单，都不能独立完成……对我的培养目标，培养独立自主的孩子的目标，是不相符合的。
所以，孩子刚上小学，是给家里老人再三交待：不要陪写作业哈，你可以在旁边拿本书看，给孩子一个学习的示范就行。孩子偶尔问你某个字不认识，某个应用题读不懂，你可以帮忙读一下。但不要陪着。她在桌子上作业，你在沙发上看书就行，保持一定的距离。
又给孩子讲：爸爸妈妈每天去上班，这是我们的工作，每天都有工作。你每天去上学，回家作业，也是你的工作，你的工作，也要每天都自己完成……等等吧，叮嘱她回家自己及时完成作业，等爸爸下班早，就可以回来陪你玩了。或者你作业完成，就可以自己安排了。

后来不放心，我们轮流早回家，“看”孩子作业，“陪”孩子作业，也是经历了三个阶段：
第一个阶段：和孩子在一张大桌子上。
但各自坐在一边。孩子作业；我们拿出一本书，拿出一个笔记本，我们也学习。偶尔孩子一个作业阶段性完成，或者孩子有问题，接受中断，回答下。但基本不交流，大家各自沉浸完成。
第二个阶段：孩子在书桌上，我们在沙发上看书。
孩子习惯已成，我们互不干扰。关键，符合我们保持一定距离观察孩子的原则。
第三个阶段：孩子在自己屋里学习，我们在厅里学习。
有问题，呼叫我们；慢慢过渡到，有问题，集中出来请教我们。

但是，我要说但是了，我从网上搜集了很多家长的吐槽：孩子作业，拖拖拉拉，一会儿摸狗狗，一会儿逗猫猫，摆弄文具又是半天……很不好搞，只有陪同，还必须盯着点。
我才想起来，我们这么做，是有前置条件的：孩子上小学前，就被我们的描述“洗脑”了一番，是很憧憬小学生活，也确实是很爱学习的，也很愿意早早认真完成作业，等待爸爸妈妈的表扬，而且还可以忙自己的。
其次，我们也给孩子提供了一些专注作业的工具和方法，定期还经验交流，帮助孩子独立自主完成作业。
这部分内容，定时在今天中午发出。大家关注。

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