看了一些母语习得和二外习得的研究，发现和网上流行的说法刚好相反，语言能力比数学能力更吃天赋。

1️⃣儿童在 0–7 岁左右有一个语言习得黄金期，这时候大脑的可塑性，尤其是听觉皮层、布罗卡区、韦尼克区与关联纤维束最强，错过了这个阶段，再学母语或第二语言往往难以达到母语者的流利程度。新生儿大脑已经有针对语音、节奏、韵律的先天布线，比如对语音边界的分割敏感，这些几乎不依赖后天学习。

2️⃣数感在婴儿期就存在，但更复杂数学能力都涉及到符号操作，而符号操作能力在语言系统稳定后才开始发展。

3️⃣数学除了语言区，还涉及前额叶皮层（dlPFC）、顶叶（IPS ），这些区域的位置在新皮层，演化时序和发育时序上比颞叶更晚，也不像语言区那样高度专门化，神经可塑性更强，刻意训练能大幅度增强区域链接，数学学习本质上是通过反复的符号操作，强化抽象网络的连接。

4️⃣相比语言，数学能力的先天布线零星地散布在IPS区，只涉及初级的数感和数量加工，语言的表达和理解早就在进化历程中建立好了特别行政区，只要早年不被剥夺刺激，每个人的母语水平发展不会有太大差异。

5️⃣由于先天性占据更重要的地位，所以语言能力发展在个体中不太受后天练习的影响，母语环境下人人都能到顶尖水平，而数学的天赋因素比语言弱，能力水平更多取决于个人的投入度和练习度，以及教育环境，所以个体之间数学水平差异大。

PLS:想了下，日常用语的天赋是指一种“某人的大脑比其他人多了点东西导致他更厉害”的想象，和我说的天赋，先天性似乎不是一回事，要怪就怪日常用语太模糊太混乱，我指的是生物学意义上的天赋，没啥毛病吧？