提前学不是超前学教材。
提前学也不是三年级就拿着中考词汇书背。
校内的小学毕业考纲词汇也就1000左右，一个孩子幼儿园的词汇量都可以到1000-2000了，只不过提前积累的是听力➕口语词汇。不要求认读默写。

我们让孩子提前学英语，目标不是急着往毛坯墙上‘贴瓷砖’（孤立地背单词），而是要先‘打好地基、建好框架’（培养听说的音义系统）。

学中文为什么能成功？
为什么上小学前大家都能听懂，能说话交流，词汇量2000-3000以上，这个标准在英语里就觉得高不可攀。

只要遵循了‘先声音，后文字’的铁律，就可以明白认字前，学教材之前，我们有大量的基础训练。

1. 0-6岁（大量输入）： 孩子浸泡在中文环境里，听了成千上万个小时。他们懂了‘苹果’的音和义（听到“苹果”就知道是那个红红甜甜的水果）。6岁去了博物馆，连“考古学家”这么难的词都能说出来。

2. 6岁后（学习解码）： 上学才学拼音和汉字，这时是把脑中早已存在的‘苹果’这个声音词汇，和‘píng guǒ’这个拼音、以及‘苹果’这个字形配对。这是‘解码’，不是‘硬背’。

英语学习也是同样的道理： 真正的‘提前学’，是帮孩子打造一个英文的‘声音银行’。

· 第一阶段：存钱（积累听力口语词汇）
· 通过儿歌、动画片、绘本故事、日常对话，让孩子听懂‘apple’的音和义。这时，‘apple’作为一个声音，已经在他脑子里有了‘存款’。

（第一阶段是我们#raz精读训练营# 启蒙阶段要做的，积累听力口语词汇，这是提前学的必备基础）

· 第二阶段：取钱和认账
学习拼读规则，转化为阅读词汇
· 等到孩子开始学自然拼读或音标时，他看到单词‘a-p-p-l-e’，一听这个音，他脑子里的‘声音银行’立刻就能匹配上：‘哦！这就是我存了好久的那个‘apple’！’
· 这样一来，阅读和理解瞬间完成，单词拼写也因为音形对应而变得简单。

而错误的‘提前学’（如三年级背初中单词）的问题在于： 它跳过了最重要的‘存钱’阶段。

孩子面对的‘archaeology’（考古学）这样的词，只是一个无音、无义、无形的字母组合。他只能靠死记硬背‘a-r-c-h-a-e-o-l-o-g-y’，像是在背一串密码。没听过，没说过，没见过，没读过，生背单词的过程痛苦、效率极低、且容易遗忘。

所以三年级还没有开始学英语的家长，没有启蒙的家长，跟不上校内进度的家长，你们已经错失了给孩子存钱的时间。

账户里没有钱，词汇量在启蒙的幼童时期没有积累，到了三年级以后突然让孩子取钱，拿出背单词的效率来，怎么可能呢？

我们提前学能够成功的孩子，都是在听力和口语下了很多功夫，从#raz精读训练营# 的复述造句一步一步练出来。