做教师 我感觉像是一场修炼
就是 在我看来这注定是一个漫长 且需要细细打磨的历程 于教师的基本功是如此 如何管理学生也是这样 如何和家长沟通交流更是如此

就永远感觉会有新的挑战
入职第一年是新手教师 担心自己的授课能力 能否站稳讲台 担心依旧学生气的自己能否管理好学生 能否取信家长
入职第二年开始忧愁自己的能力是否能够让学校放心给自己接毕业班
入职第三年就更愁 第一次带毕业班 是否可以对学生负责 让学生取得好成绩

今年是入职的第四年 依旧留在了毕业班
但是开始愁做这些班的“后妈”应该怎么做 怎么做才能让学生喜欢我 怎么做才能不让他们拿我和他们之前的老师做比较 怎么样给自己他们可能有点薄弱的基础给补起来

总之是 关关难过 但 关关得过
我真的是一个很喜欢复盘 多思的人
有些时候我也不想自己去想那么多 因为感觉很多烦恼都是多思带来的
后来我就和我自己说
我之所以会痛苦 是因为我在进步
如果我停止思考停止反思停止前进 那么我将会停止痛苦 因为其实现状也不错
可是我不能 我想要继续前进与进步

你说 教师的生活 烦琐琐碎 确实没错 而且日复一日 年复一年
但是每一届接手的新学生 新班级都是完全全新的
像是闯关游戏 每一届给你设定一个新的闯关情景

今年感觉最棘手的班级 是一个和去年13同样异常聪明的班级 小孩都太聪明了 而且他们班之前的历史老师是个大佬
这对于我来说 真的是一个非常大的挑战
如何能够让他们对我的课满意 如何能够让他们更成绩提高 如何应该管理这个班
这和去年的13班不一样 虽然是一样的聪明顽皮类型 但是13班是我从入校开始一直陪伴着的 我和13的孩子们的情感羁绊实在是太深厚了
可是今年的23和我尚且没有什么感情

因为他们太聪明 所以有些时候 我在想 我管理他们 或者假装发火的时候 他们有没有觉得我很愚蠢
我不得而知 但是我只知道 我确实得在第一个月“震慑”住他们
目前我能够做到的是 我上课 他们是爱听的 因为课堂氛围不错
道阻且长 再一点一点相处吧

另两个班目前还算一切顺利 就是给我的时候初始排名实在是怪低的 其实也是大难题 也是一步一步来吧

所以每一个班都是班级的差异性 对待他们的方式方法也是不同的
今年和班主任们在一个办公室 所以在办公室里 我经常竖起耳朵听他们管理学生 也很喜欢和他们请教问题 确实可以学到很多 我会觉得这更是成长的好机会

这个职业 理论上来讲 真的是一个消耗的职业
小时候读书时代写作文 总是把老师比喻成蜡烛
什么蜡炬成灰泪始干🕯️
嗐 但是教师这个职业真的是一个燃烧老师本我的职业 尤其是 我自己做了老师以后 是真的更深刻的感受到了

我自己有没有做老师的天赋
我想有点 因为有比较强的共情能力 而且我会要求自己一定要对学生负责任 也喜欢让课堂变得生动有趣
但是共情与负责 既是天赋 有些时候也是消耗
比如在现阶段 其实我也非常清晰的明白
自我能力的提升其实可能对教师职业生涯的发展更重要一些
可是我什么都丢不下 所以我只能挤压更挤压自己的时间 让自己变得高效再高效一些

所以 做老师这场修炼 于我来说还是漫长 痛苦的
可是 对于我来说 会痛苦 就是在进步
所以我还是比较甘之如饴的