关于分班和分层

反对意见最大的是小学家长 —— 尽管绝大多数地区小学阶段并没有实际的分班和分层。
初中后，家长们的接受度会比小学阶段高一点，高一点点。
真正的分层教育在高中，高中家长对分层的接受度反而最高。

小学阶段，之所以意见大，核心是不愿意接受孩子之间的差异。

毕竟孩子还小，成绩和能力的分化没有那么明显，某种程度上来说还有无限可能，所以这个阶段的家长从心理上抗拒任何可能给孩子贴标签的操作。

即便没有实际分班，家长也会担心未来可能的差异对待，所以网上讨论分层的时候，小学家长的声响最大，情绪也比较激动。

初中家长的接受程度稍高一些，因为经过 6 年的学习和教育，孩子之间的差异开始显现。

家长可能开始意识到需要因材施教，但依然抱有 “再努力一把就能赶上” 的期待。

到了高中，反对分层分班这个话题就消停了，因为高中阶段的学习难度陡增，孩子的学科优势、学习能力区间范围已经基本明确，家长对孩子的定位也清晰了。

所以不再纠结分不分层的问题，而是把重点放在如何让孩子在现有的层次里再往上走 —— 比如分到了 B 层，希望能冲进 A 层。

这个阶段的诉求不在于反对分层，而是希望孩子能分到与自身能力上限相匹配的层次。