同样是中学老师，一位是在上海一所普通中学教师书，另一位，他的同班同学在甘肃偏远地区支教。

在上海的这一位教学很认真。他能够把普通学生的数学成绩提高一大截，他自己也很有成就感。

在甘肃的另一位，全班学生的数学平均分十几分，几乎没有人愿意学习，都躺在课桌上睡大觉，家长也不想让孩子们上学，觉着没啥用。校长安慰他说，你来到这儿，学生们提升的余地会更大...

说到这里，我又想到了调候，这何尝又不是一种调候？出生环境、教育资源、眼界和接触的信息，这都是调候。同样是四同八字，调候不同，八字的发展层次就会有不同。