​《教育界重炮----该彻底整顿了》2

说到这里，周院士分享了一个真实案例。上个月我去广东一家智能装备企业调研，老板跟我聊起他们的技术主管，一个 2004 年出生的年轻人，这孩子高中没毕业就辍学了，不是因为成绩差，而是觉得课堂上学的内容跟现实脱节严重。他辍学后自己在网上跟着教程学工业机器人调试，还钻研智能控制系统。 18 岁就凭着自己设计的一套设备故障检测方案被这家企业破格录用。
现在才 21 岁，年薪已经 65 万，手下管着一个 25 人的技术小组，其中有 8 个是 985 高校的硕士，你们觉得他靠的是什么？不是大学文凭，而是能快速掌握新技能，动手解决实际问题的核心能力。周院士的声音提高了几分，而我们的教育还在做什么？还在让孩子反复刷 5 年前的考试真题，背诵 10 年前的知识点，学习 30 年前的教学内容，现在还有多少工作需要人工计算？三角函数？还有多少岗位需要死记硬背？历史事件时间线还有多少任务需要严格按固定流程执行？这些工作大多都被智能工具替代了，可我们的孩子还在为了一个错别字罚抄 50 遍，还在为了一道物理题熬到凌晨，还在为了背英语课文占用整个假期。这些事情打开手机APP，一秒钟就能完成。
这时一位资深教育专家站起来说，周院士，您说的这些我们都明白，但高考看分数，学校和家长也没办法。周院士点点头，高考其。是已经在悄悄改革了，而且改革力度比大家想的更大。从 2025 年开始，国内多所顶尖高校的强基计划综合评价招生，已经把实践创新能力的权重提高到了60%。也就是说，只靠考试分数很难再进入顶尖高校。什么最能体现实践创新能力？不是竞赛奖状，而是孩子能不能用新技术解决身边的实际问题。这里说的新技术核心就是人工智能。台下立刻响起一阵讨论声，有位小学老师疑惑，让小学生学人工智能会不会太难了？周院士摇了摇头，难，美国的孩子从 5 岁就开始接触人工智能启蒙，以色列的初中生已经能用 AI 做环保科研项目了。
我们的孩子不是学难了，而是起步太晚了。我不是说语文数学不重要，而是时间分配要合理。花 6 个小时让孩子背一篇古文，不如花一个小时教他用 AI 工具分析古文的背景和意义。再用 5 个小时让他尝试用 AI 创作一篇现代故事。说着，周院士播放了几段视频。这是法国一个 10 岁的孩子，用 AI 设计了一款适合老年人使用的智能拐杖，已经被当地企业投入生产。这是加拿大一个 12 岁的学生用 AI 开发了一个校园节能系统，在他们省的上百所学校推广使用。这些孩子不是天生的天才，只是他们接触到了符合时代需求的教育方式。随后，周院士从包里拿出一套书，我今天把这套少年学 AI 带来，不是为了卖书，而是想告诉大家，未来教育的突破口就在这里。