正面管教
第四章重新看待不良行为

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所谓不良行为无非是缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为，或者因为一个偶然事件导致受“原始脑”操纵的行为。鲁道夫·德雷克斯反复说过，“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”，当孩子丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的，分别是寻求过度关注、寻求权力、实施报复和自暴自弃。

每个错误目的都有其对应的错误观念，例如寻求过度关注的错误观念是“只有在得到你的关注时，我才有归属感”；寻求权力的错误观念是“只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感”等。了解孩子的错误目的和错误观念有助于家长和老师采取最有效的行动，来帮助孩子达到他们的真正目的，即获得归属感和价值感。

此外，本章还提到，识别错误目的的线索有两条，一是大人对孩子行为的情感反应，二是当要求孩子停止其行为时孩子的反应。针对不同的错误目的，也有相应的解决方法，如预设专属时间、采用有限选择法、进行修复式对话、实施微成功计划等。 http://t.cn/AXh1P1t0