写给同样困惑的你们

求助信见昨日。

首先回应你内心深处最大的焦虑。

当一个大班孩子直白地说出"我不想去学校，我想一直玩"，在你看来可能是天要塌了，但在我看来，这并不是一件坏事。这代表了孩子保有诚实和勇气来表达内心感受，孩子信任你到可以说出真心话，这比那些默默承受压力，将情绪埋在心底不敢表达的孩子，要健康得多。

你在反思中将责任归于自己，这份自省心有过同样经历的妈妈们都懂。可你忘记了，这个年纪的孩子，正处在一个微妙的转折点。

他们身体里住着两个小人：一个依然眷恋着无忧无虑的童年，另一个开始感受到长大的压力。每当你念叨"马上要上小学了""要开始学习了"，那个想要永远停留在无忧无虑的小人，自然会奋力抗争。

分享三条建议。仅供参考，并不权威：

一是降低要求，保持节奏。

孩子目前仅大班，书桌前的专注能力是有限的。与其强扭，不如降低要求：第一周从每天15分钟坐起，第二周每天20分钟，慢慢递增到30分钟（明年暑假前可以递增到一节课的时间）。让孩子体验“我可以做到"的力量，比学多少内容重要多了。

二是找到孩子的脑白金时间。

观察孩子什么时候状态最好。比如我是典型的early bird，瓜晚饭前效率很高。找到这个时间，不仅效率有保证，孩子的兴致也高。你要做的是鼓励、鼓励、再鼓励，各种彩虹屁捧起来，不要吝啬夸奖。

三是建立小小的仪式感。

比如书桌时间开始前，拿个他最喜欢的乐高小人，说小人要上课了，请班长喊“上课，起立”，或者准备一杯果汁牛奶之类的娃喜欢的饮料，干个杯再开始。让每一次的书桌时间都带点期待，而不是苦哈哈。

另外还有一句话特别关键。你提到孩子讲"所有不是玩的事，都是耽误事"。这句话其实道出了一个真理——对孩子来说，玩就是最重要的学习。

瓜小时候流行皮亚杰理论，有一句话我至今印象深刻，说"游戏是儿童认识世界的途径"所以，与其对抗孩子想玩的天性，不如顺势而为。在玩中学，在学中玩。

搭积木时学计算、空间，用过家家练习表达，还有打扑克、数学桌游等等，把要学的内容游戏化。瓜的计算就是玩数学游戏学会的，六七年前我写过连载，某宝鱼缸造景的那种五块钱一斤的玻璃宝石是我们当年最好用的教具。

但也请记住，孩子才大班，除了玩这些夹带私货的游戏，每天需要保证孩子有完全自由、不带任何教育目的的游戏时间。尊重纯玩的时间，那是他最舒展放松的时刻。

最最重要的是，要相信你的孩子。你说你和爱人都是沾了读书红利的人，这本身就是最好的榜样。孩子每天都在观察你们，你们对待知识的态度，你们阅读时的专注，你们对待孩子提问时的认真，这些潜移默化的影响，比任何刻意说教都更有力量。

现在孩子的抗拒，只是成长过程中的一个小波折。孩子的成长不是直线，是螺旋式上升的，有时前进，有时回旋，有时需要停下来喘息。今天他说不想学，不代表明天还会这样想。今天他抗拒的东西，可能某一天突然就开窍了。

我们能做的，是做好自己该做的，然后相信时间，相信孩子，也相信那个在教育路上不断反思、不断调整的自己。

#周周的树洞##小瓜的六年级#