家长辅导孩子小学写作的注意事项

很多三年级的孩子，有一定的阅读基础，也写过不少作文，但写出来的依然是"流水账"。这个问题的关键就在于，他们写的作文没有得到有针对性的指导和反馈。虽然学校的老师会点评孩子的作文，但评语通常很抽象，孩子根本不理解，何谈运用。

有的家长认为孩子读得多，多写写，自然能写好。因此让孩子独自面对写作难题，自行摸索写作方法。如果孩子不知道自己作文中存在的问题，他的写作就是惯性的重复，写来写去都是流水账，写作能力得不到有效提升。一直没有进步的写作只会让孩子自我怀疑，丧失对写作的信心。

其实这些热爱阅读的孩子，理解、表达和想象能力都很强，都具备写出好作文的潜力。家长应该运用正确的方法，指导孩子写作，帮助孩子打破写作惯性，摆脱流水账，写出好作文。

还有一些重视孩子教育的家长，在孩子入学前，和孩子亲子阅读；在孩子入学后，和孩子亲子写作。但他们用的是传统的作文辅导方法，即孩子写、家长改、孩子再抄。因为孩子不懂先构思后动笔，想到什么写什么，好不容易写出200字，不是被家长全盘否定，就是被改得面目全非，这种得不到认可的付出，只会打击孩子的写作积极性。而修改后的作文，大部分是家长的表达而不是孩子的想法，孩子完全感受不到自我表达的乐趣，这只会令他失去对写作的兴趣，甚至讨厌写作。

这种方法最大的弊端在于，家长不了解孩子的真实想法而以成人的思维"瞎改"，孩子不明白家长修改的用意而”盲目地抄"。因为双方缺乏交流，令这种作文辅导流于形式，孩子无法通过抄作文而琢磨出写作的门道。

最能说明这个问题的例子是，孩子写过的一篇作文，被家长改得很好，也得到了老师的好评。可当他在考试中碰到同样的作文题时，他写出来的仍然是他最初写的那篇流水账，家长修改的内容忘得一干二净。究其原因在于，孩子抄家长改的作文只是为了交作业，并不清楚自己写的作文中存在什么问题，家长为何这样修改。当碰到同样的作文题时，他无法还原家长的表达，只能重复自己的想法。

家长辅导孩子作文的初衷是好的，但方法胜过努力，如果方法不对，则会吃力不讨好，非但没有提升孩子的写作水平，还打击了孩子对写作的信心，破坏亲子关系。正确的作文辅导方法要基于孩子的能力，以他们愿意接受的方式进行。家长重要的是转变观念，改变方法，切实帮助孩子提高写作水平。

（圈圈）