最近和一位有十几年教龄的同事深入交流了三年级语文教学，真的收获很多。在我心里，她一直是一位“实战派”老师，经验足、方法实。

我把讨论的内容做了个总结，现在分享给大家，希望能带来一些启发。

[微风]一、上好每一堂课，是根基

阅读能力真不是靠刷题就能刷上去的。它需要方法的引导——先懂方法，再去做题，才能有效提升。而课堂，就是学方法的主阵地。

如果课上没吸收好，课后做再多题，效果也有限。所以认真备课太重要了。备课不是简单地翻翻PPT，而是要结合教参、名师课例，再根据自己班上的学情做书面设计。（插一句真心话：真希望取消形式化的手写或电子备课，让“书面备课”回归实质，真正为教学服务。）

一堂好课，得让大多数学生听得进去、跟得上，这才是有效的阅读教学起点。

[微风]二、抓牢基础字词关

阅读和写作或许需要一点天赋，但字词不一样——只要肯记，就能掌握。每天坚持听写、默写，看起来笨功夫，却是最实在的。

把字词关过了，至少能保住基础分，让学生有信心继续学下去。

[微风]三、突破句子仿写关

不知道大家有没有同感，一上三年级，几乎每课都有仿写，考试也常考。这一关特别关键。

仿写不是死记硬背，而是要带着学生发现句子的规律。现在的考题也越来越灵活，往往藏在阅读理解里出现，不再是课本原句。

会写句子，对写作文的帮助是立竿见影的。

[微风]四、尽早抓作文

新课标对三年级作文的要求其实不算高，比如前两个单元，能写几句话就可以。但考试不等人，一上来就要求写300字。

如果平时不花时间系统地教，学生真的会无从下笔。作文需要一步一步地带，从几句话到一段话，再到完整文章，急不得，但也松不得。

[微风]五、精选阅读题

不是所有题都值得做。题目是无限的，学生的时间是有限的。

根据学生的实际能力，精选那些真正有训练价值的阅读题，比盲目刷题要高效得多。

[微风]六、坚持课外阅读

光靠课本上的内容，很难支撑起写作的需求。海量的课外阅读，才是打开视野、积累语感的关键。

科普、小说、故事……类型尽量广一点，让孩子在阅读中找到兴趣，也在阅读中悄悄成长，总之多读书多看报是有用的。

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