🌟沪教版一年级语文上册第2单元《汉语拼音 b p m f》知识总结🌟

一、学习目标

1.正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

二、学习重点

正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。

三、学习难点

会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。

四、生字学习

爸：bà（爸爸）

妈：mā（妈妈）

五、教材分析

本课包括四部分内容：

（1）第一部分是四个声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示ｂ的音，收音机的形状提示ｂ的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示ｐ的音，小男孩举着的小红旗的形状提示ｐ的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示ｍ的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示ｍ的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示ｆ的音，拐杖提示ｆ的形。 

（2）第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音练习。 

（3）第三部分是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的书写格式及笔顺。
 
（4）第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。 
ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课学习的重点，韵母带调拼音是教学难点。

六、课前解析

（1）关注重点：本课包括四部分内容。本课的学习重点一是掌握ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法，并能正确书写，二是认识汉字。

（2）关注发音：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法。发ｂ时，先将双唇闭合，然后将双唇突然打开，气流较弱，声带不颤动，也不送气。ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。

（3）关注词语：联系生活正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，创编小故事巩固新字词。

七、拼音发音

（1）发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

（2）发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强。

（3）发 m 时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

（4）发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。

（5）b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

八、书写格式

（1）b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

（2）p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

（3）m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。

（4）f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。

九、拼读注意点

▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。然后再和别的单韵母拼读。

▲ 在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。

▲ 要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。

▲ 在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。进而补充拼读wo。

十、易错提示

“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。#一起家庭教育##育儿 ##小学语文#