🌟沪教版一年级语文上册第2单元《汉语拼音z、c、s》知识总结🌟

一、学习目标

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词、句子”，认识“字、词、句、子”4个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

二、学习重点

1.正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.认读的带调整体认读音节。

三、认识生字
字：zì（写字、汉字、字体）
词：cí（词语、诗词、字词）
句：jù（句子、造句、长句）
子：zǐ（子女、儿子、种子）

四、教材分析本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，字提示z、zi的音，小女孩写的字母z提示z的形。第二幅图用小刺猬的刺提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的丝提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是z、c、s的书写格式。

第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

五、课前解析

（1）关注发音：体会z、c、s的发音方法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背。提醒不要咬着舌尖发音。在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。教师要让学生反复练习体会，掌握发音要领。

（2）关注书写：通过范写，学生书空写，引导学生在细心观察下学会书写ｚ、ｃ、ｓ。

（3）关注词语和识字：“字、词、子”三个字是平舌音，要重点指导其发音方法。“字、词语、句子”这三个词语，学生经常遇到，理解起来也没有困难。学习时可以利用插图中的语言材料，帮助学生运用和巩固词语。

六、发音

1.发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

2.c 的发音方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。

3.发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。

七、读音节

（1）zi，发音和z大体相同，但要读得稍长、响亮写。（2）ci，发音和c大体相同，但要读得稍长、响亮写。
（3）si，发音和s大体相同，但要读得稍长、响亮写。zi、ci、si是整体认读音节，不要拼读，要整体识记。

八、拼读注意点

1.两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2.三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3.整体认读音节：zi、ci、si不要拼读，要整体识记

九、书写

1.z占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。

2.c占中格，从右上起笔写左半圆，一笔写成。

3.s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。#小学语文##育儿##一起家庭教育#