我们的传统教育，总喜欢给孩子一个标准答案。

就拿《愚公移山》来说——
学校教我们要学习愚公“坚持不放弃”的精神，这当然值得敬佩。

但从不同角度看，这个故事也可以有无数种解读：

从法家的角度看，
愚公只要“开一条路”就能解决问题，嫌出入不方便，搬家不是更简单吗？根本没必要移山，还“子子孙孙无穷匮也”，这种愚笨的执着，还连累了子孙。

从道家的角度看，
既然选择在深山生活，就顺其自然，安心于道，何必执意要移山？

从心理学的角度看，
愚公都90岁了才想起来要移山，早干嘛去了？这简直是拖延症晚期。

而从现代环保的眼光来看，
愚公的行为是破坏生态，让山里的动物无家可归。

同一个故事，却能有不同理解。
这才是教育该培养的能力——
保持独立的视角，拥有多元的思维。

给标准答案，久而久之，孩子们不再敢发问，也不再会思考。思维就像一棵树，被反复修剪，最后只剩下笔直的一根干。

一个缺乏想象力的社会，很难激发创造力。

社会在进步，我们不该再用“标准答案”去束缚思考。
更不该只培养“听话”的孩子，
因为——
你的话，不一定是对的。