🌟沪教版一年级语文上册第2单元《汉语拼音zh、ch、sh、r》知识总结🌟

1️⃣、学习目标　

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语，认识“桌、纸、读、书”4个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

2️⃣、学习重点

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3️⃣、认识生字

桌：zhuō（桌子、书桌、餐桌）

纸：zhǐ（纸张、白纸、纸巾）

读：dú（读书、朗读、阅读）

书：shū（书本、书包、书籍）

4️⃣、教材分析

本课有4部分内容。

🎈第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。

🎈第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

🎈第三部分是"擦桌子、折纸、读书"三个词语，其中"桌、纸、读、书"是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

🎈第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

5️⃣、课前解析

（1）关注读音：本课要求能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。读ch时，发音和zh大致相同。读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响

（2）关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。如：刺猬和凳子合起来像声母ch。

（3）关注书写：本课需要书写四个声母。其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。

（4）关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。

6️⃣、发音

1.zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。

2.ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。

3.sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。

4.r是翘舌音，发音与sh大体相同,只是发音时声带要颤动。

7️⃣、读音节zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。

8️⃣、拼读注意点

（1）zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
（2）zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。

9️⃣、书写

1.zh占上中格，先写z,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

2.ch占上中格，先写c,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

3.sh占上中格，先写s,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

4.r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。#小学语文##一起家庭教育##育儿#