最近二三十年，“应试教育”造成的偏至愈演愈烈，主要是社会焦虑造成的，不能只归咎于教育；渴望通过加强人文教育和素质教育来“纠偏”，可以理解，也有必要，但不能脱离了语文课程“定位”所决定的基本规律。我提出语文课还是要把提升听、说、读、写能力作为基础，而这种能力培养的实践性很强，必须有反复的训练和积累，训练的过程不可能都是快乐的，甚至也不可能都是个性化的。希望语文学习全都变得很快乐，或者所有学生都很喜欢，那只是一种理想。语文和其他科目一样，是一门学科，有它的学习和教育规律，有最基本的要求和规范。如果连“训练”都不敢提了，那语文怎么学？语文课作为“母语教育”，其范围与功能有一定的界限，如果无限扩大，大而无当，看似很重视语文，到头来可能“掏空”了语文。（摘自温儒敏《我的语文教育著述与主张》，载《课程教材教法》杂志2025年10期）全文阅读可链接http://t.cn/AXzmtvZr