上了中学，多给孩子讲应试的道理

小学、中学、大学，各有什么作用，各自会建立我们人生那个阶段的能力。在五六年级阶段，在孩子对大学最充满憧憬的阶段，多讲讲，是很好的。
但上了中学，孩子开始看世界，多讲讲应试。我们让孩子接受应试，能静下来心来研究考试脑科学，研究提升自己的记忆方法，研究细节的解题方法，能考出高分来。
一般来说，要分若干阶段，讲好多次，因为一些热点话题或者孩子的困惑闲聊交流即可。比如最近，考公务员火热，孩子问起来，或者我们主动的，就可以聊相关话题啊。

一、应试能考个人投入产出比，还是能在大方向上区分人的能力的。
大家都投入同样的时间，在同样的指定大纲范围内学习。你所在的分数段，还是能说明你的基本学习能力的。
如果说，你不擅长应试，但你考了600分，如果你擅长一点应试，每个科目多考10分-15分，我们是相信的。如果你只考了300分，你说你如果擅长一点应试，你能考650分，就离谱了。

二、应试确实更考死知识，考记忆力，考抠细节的能力。
人类目前没有更好的测量人的学习能力的办法。死知识之间，也有框架关系逻辑关系的。记忆力，也是最基本的学习能力。你能通过梳理，串联知识网络，更好记忆各种细节。那也是很强的本事了，500分-550分，还是很容易的。

三、刻意练习与提高的能力，本也是人的一种基本能力。
理解力记忆力过关，能掌握中考、高考范围内的基本知识。通过应试的训练，让自己习惯通过查漏补缺，刷题提升熟练度，本也是很重要的学习方法。某种程度上，也考验个人的韧性和意志力。这些能力加起来，你说你能轻松到600分了，那确实，将来你干很多事情，和能考700分的人，差别不大，只不过各有擅长的方向。但你才300分，很难不让人怀疑，你的某方面能力有所欠缺。应试，中考和高考，还是有选拔性的。

四、应试中确实有服从性测试。
可现实中企业招聘，老板也许是想天下英才都在我司。一线经理，更多只不过是想招聘一个能听懂我话，帮我干活的人。很多时候，就要求你听话服从出活啊，这就是这个真实的世界。而且吧，你说你很有创造力，可你连这些基本的东西，按经理的要求，都做不出来。这也很难让人相信，你有什么特别的创新能力。当然，孩子能折腾，动手能力强，有创新精神，这是好事，可以给孩子额外算100分。但和花一点时间，有效率考一个过得去的分数，不冲突。

就这一点，语文阅读理解题特别明显。早上我整理了《阅读理解，要拿高分，对今天有些优秀的孩子，我们要提醒他们：按出题人的逻辑来，别做杠精》等多篇文章，发到了我的公-众-号：“育儿daybyday”上了，大家参考。

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