#中华民族共同体学科论坛# 【习五一：《内蒙古呼市三所学校改名：铸牢中华民族共同体意识的微观实践》；#雪菲随笔# 五一评论：呼市三所学校改名是构建中华民族共同体教育场所的积极探索。它通过名称的“去单一民族化”和“再共同体化”，在潜移默化中培养学生对中华文化的整体认同，为推进中华民族共同体建设提供具象化的实践路径。】

习五一：《内蒙古呼市三所学校改名：铸牢中华民族共同体意识的微观实践》

内蒙古呼市三所学校改名是新时代民族工作与教育事业协同发展的微观实践。其意义深刻契合铸牢中华民族共同体意识的核心要求。

呼市三所学校改名，将特定民族标识的校名调整为地域性或中性名称，有助于淡化族群边界，突出中华民族的整体性。例如“呼和浩特市蒙古族学校”保留民族教育特色，同步推动国家通用语言文字教育，体现“多元一体”格局下各民族文化的互嵌共生。这种命名方式弱化族群差异的符号标签，引导师生将身份认同首先归于“中华民族”大家庭，而非单一民族属性。

义务教育机构名称的公共属性应体现包容性。以地理标志，如“鼓楼”或通用概念命名学校，传递教育资源面向全体公民开放的信号，符合教育公平原则。这既避免校名可能造成的群体区隔印象，也有利于营造“共同学习、共同成长”的校园环境，从细微处夯实中华民族团结的社会根基。

呼市三所学校改名更名举措响应《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中“铸牢中华民族共同体意识”的部署，通过符号调整推动实体工作创新。此类改革并非消除民族特色，而是以共同性引导多样性，使各民族学生在共享的文明符号中深化对中华文化的归属感，实现“美美与共”的育人目标。

呼市三所学校改名是构建中华民族共同体教育场所的积极探索。它通过名称的“去单一民族化”和“再共同体化”，在潜移默化中培养学生对中华文化的整体认同，为推进中华民族共同体建设提供具象化的实践路径。

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