语文不能功利性的要求短平快

家长如果观察一下，机构培训很少以语文为主，就算有，生源也不会太稳定，反而理科机构或者英语机构比较多。

机构刚开始一般大部分都是英语或者数学为主，慢慢拓展其他科目，但机构全科的不多，这种做法一般是因为理科和英语是比较容易提分。

语文学习有自己的特点，一般低年级不太重视，高年级又来不及，例如初三前感觉不重要，或者没戏了。毕业季感觉语文太拉分，家长又开始着急，想着通过几节课补课拉上去，但语文真的像家长所期望的短期可以突击可以提高吗？

一般如果一个老师告诉我，可以短期内拉升孩子数学从50到85,甚至90,我都会相信的，因为我也可以做到，特别低年级，就算英语也可以。。 但如果一个语文老师告诉我可以短期提升孩子成绩从60-80，我就有怀疑了。

语文是一个很依赖积累的科目，我一直说语文是对天赋要求比较高的，这个天赋叫共情和心智，很多孩子读文章如同喝白开水，解渴但品不出味道，喝完就结束了。看卡通、军事、故事类的，特别开心，家长观察下来，就是感觉孩子看书很多。很多家长问我，孩子看书很多，也喜欢看书，为什么提高很少，并且语文成绩不灵。我一般会反问一句，看了什么书?如果只是卡通书、军事书、历史书，对文笔提升是比较少。

现在家长普遍比较焦虑和功利性，如果短期内看不到成绩提升，会很容易怀疑，如同去医院的病人一样，特别希望一针见效，最好上午看到医生，下午就可以康复，但这种只是臆想，不可能现实的，语文的学习过程很缓慢，我一直举例，语文学习老师的作用是引导和整理，如同一个房间，老师可以帮你去整理里面的书籍和知识，但如果你不愿意去看书去理解，老师走进这个房间，这个房间如同空房子，空空荡荡，如何整理？一篇文章每个人都有不同的理解，老师的作用是启发思考，而不是帮你建立知识架构。

家长希望语文老师能够告诉答题技巧，阅读技巧，甚至写作的快速成篇，这种就是理科的思维去学语文了，如同有些孩子去学理科的时候，去背题一样。精力花了，效果很差。要给语文老师一些时间，她们需要发散的去引领孩子们学习，而不是按照理科的特点去技巧性的学习。其实我自己不太喜欢语文老师去强调背默，而不是去引导孩子思考这篇文章。

语文绝对不是短平快，如果你感觉自己语文老师还是不错的，应该去坚持，多阅读，多思考。虽然现在文科专业不好，但进入社会，文科的思维还是需要的。

（处之晏然）