我带小孩去国外旅行，需要用到英语的场合，一般先派小孩去沟通，但她怕羞、怕出错，总是像要参加英语考试一样，提前练习几遍再去说，然后就只能进行一轮对话。第二轮对话，因为她没准备，就说不出口了，就要借助翻译软件。

我呢，看她三下两下沟通不清楚，就站出来瞎说一气，把所有认识的单词一个个蹦出来，再辅以肢体语言，主打一个“能让别人听懂就行”，也不在乎自己说得对不对。这种时候，我小孩就在旁边看着，等我沟通完了，再嘲笑我哪里说得不标准。

我有时候觉得她这个行为折损了我的自恋，加之我想鼓励她不要怕羞、多开口，就跟她说：“我好歹敢说，可你啥时候有这种勇气呢？其实没多少人在意你说得标准不标准，大家都那么忙。就像你遇到一个外国人跟你说中文，他说得再烂，你也不会嘲笑他的，你反而因为他愿意学中文而对他产生好感，那么，外国人看到我们说英文，也是一样的。”

有时候，我又觉得，她愿意跟我复盘哪个单词说得不对，正是她好学的表现。我应该鼓励，不该打压。我决定下次还是鼓励她多开口，如果还是得我来，那就等事情了了以后再跟她说：“来来来，请小老师指点一下，刚才哪个词我说得最离谱？”

而这一切，可能是源于我们所处的人生阶段不同。到这年级，我觉得凡事“完成大于完美”。沟通的本质是信息的有效传递，而非语法的精确无误。更何况，为了快速达成目的，你应该拿出消防员救火的架势，拿着水枪一顿滋，谁还等得了你“润物细无声”啊？

而女儿还在学校读书，我当年也怕羞、怕出丑，走在校园里都感觉想在走T台，以为全世界的人都在注视着自己（其实没有）。在学院派的教育和熏陶下，她视语言为一套需要精确掌握的体系，害怕出错带来的“丢脸”感。她的复盘和纠正，源于对“正确”的追求，而这是深度学习的基础。

所以，你看，育儿就是这样：你跟孩子的每一次互动，背后都可以找出一套“为孩子好”的理论。但你要遵从哪个理论呢？我觉得还是看心情。尽信书不如无书。

我现在看到网上那些信奉育儿邪教、一板一眼跟着教主的理论做事的人，反而觉得他们像是中邪了一样。当你明白了加法的原理，你反而不需要去背诵3+4=7了，不是吗？

将任何理论奉为圭臬，本质上是放弃了为人父母最重要的权力——基于对孩子的爱和了解，进行现场判断的权力。

教育的本质在于因时、因地、因人的动态平衡。

没有悟透这一点的人，才需要到处找教主。