北京的学校三点多放学，有一节课后辅导上到四点多。这个辅导说是自愿参加，但到了三年级，老师的口径变成建议参加。但我家两个都是三点多接。胖籽儿的情况，主要是怕他一天太长时间坐不住，影响同学，为了老师同学清净一点早些接走。小迷呢，我考虑她课间没什么玩的机会，心疼她一天不自由，愿意早点让她放放风。

但是小迷在家，我又嫌她磨磨蹭蹭效率很低，经常学校作业做到晚上，我就想是不是如果让她四点多放学，就能在学校把作业写完了。可能也属于一种美化自己没有走的路吧。

这样动摇着，动摇着。前一阵，小迷又忘了抄记事，回家不知道作业是什么，于是我联系了一个同学的妈妈问，这样聊了一会儿天。我得知，这个同学也是三点多回家，因为这位妈妈“反卷”，想“躺平”。没想到，班主任两回打电话给她，要她别再早接了，孩子作业完成情况不好，必须上课后辅导。她不好总和老师反着来。这样，三点多放学的孩子本来就不多，又损失一员。

小迷是普普通通一个孩子。有一次我问她，为什么不竞选班干部。她说“那得成绩好”，所以她对自己的定位是成绩很一般的了。一年级被班主任打电话说孩子特别迷糊，要求进行家访，二年级被数学老师联系说学习状态差，上课不发言，语文老师说她画桌子屡教不改，卷子没做完，下课也不知道加快写，竟然下座位玩儿去了。一双儿女，各有千秋，我对于接收投诉已经具备了多年经验，感觉可以更新到简历上了。

于是我自己吓自己，别人家孩子已经接到了班主任要求四点多放学的电话，想来我家也不远了！小迷又确实很虎，经常丢三落四，至少又两次把记事忘在学校里，且满不在乎，作业也不知道写没写全，说第二天“模仿一下妈妈签字不就行了”，这样大逆不道之事我小时候是想都不敢想的，她就这样轻巧地讲出来了。最后的稻草是上一次考试，八十挂零，险险就要往七十几分去了。老师在群里表扬“有进步的同学和用了心的家长”，我绝对不敢对号入座。我想象中老师的电话已经极速逼近，决定主动投诚，周日给班主任发了信息，说下周开始，我们也四点多接吧！

信息发出马上收到老师语音通话邀请。同志们！太吓人了！但还得接。
“小迷妈妈，您想四点多接完全可以，不过我也正好趁此机会和您反应一下小迷最近的表现。”
说吧我经验比较丰富，都能接受。

“最近她还是偶尔迷糊，几次忘了带记事本，早上我压着她补作业。但是……”
哟，还有但是。

“但是状态比以前好多了，以前上课无精打采的，现在挺有精神，也听课，估计早点回家休息得好。在学校多待一个小时，和在家里写作业其实没什么区别。您想啊，四点多放学，回家吃完饭六点了，也挺累！”
这意思是还让三点多接！

“她现在还和附近同学聊聊天，笑得可开心。别的小孩都知道上课铃响了赶紧不说不笑了，教室也安静了，就听着小迷还在嘎嘎乐。”
……真不好意思！

“她就是这样的孩子，有时候沉浸在自己小世界，察觉不到已经上课了。但稍微提醒也就知道了，上课状态也积极。多好啊，以前她有点独来独往的，现在和同学也交流上了。”
呼，原来是表扬。

“我看她在家作业完成情况还可以，家长也是费心了的！而且周五考试的卷子我刚批完，她考得挺好的。既然状态不错，可以保持现状，等她再大一些，再延长在校时间。”
那还不好吗，我本心还是愿意她早点出来享受解放的。

饭桌上和小迷说了班主任的话，她把椅子颠得吱吱响，她不承认是得了表扬很兴奋，但嘴巴笑得合不拢，嘴角咧很大，饭粒儿都掉出来了。

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