在b站看一席少年邀请杜素娟老师做的演讲视频：《一个没有叛逆过的孩子的人生，可能是一场漫长的苦难》。

边看边感叹，文学的意义，在于把人性和心理这些抽象幽微的东西，刻画得入木三分。

就拿青春期来说，每个人都经历过青春期，每一个做家长的也都会在孩子的青春期里腹背受敌。但为什么青春期少年们的心思，就像多变的天气一样，难以捉摸；他们的心里到底在想些什么，以至于让他们看上去那么不通人情。这些东西，青春期少年讲不清，我们自己也没有头绪。

但文学家能把它们写得清清楚楚。

在杜素娟老师的视频里，她分享了一本书，来自赫尔曼·黑塞的《德米安：彷徨少年时》。里面很细腻地记录了辛克莱这个小孩从童年到少年的心路变化。

“少年辛克莱开始遭遇到复杂的世界里面的一些始料未及的东西，他会遇到一些糟糕的人，也会遇到一些糟糕的事儿，也会在群体当中受到不公平的待遇”，小孩面对这样突如其来的变化，是非常惶恐的。

于是在书中，辛克莱自己总结，“我的童年已经变成了废墟。”杜素娟老师在解读这本书时说，“辛克莱的父母没能够及时接到孩子传递来的这样的一种无声的求助信号，像所有的父母犯的低级错误一样，我们会有一个本能，我们希望我们的孩子永远停留在童年时代。”

于是，青春期家庭特有的炸药感就产生了，就像我们大部分家长与自己家青春期小孩相处时一样，希望孩子永远在童年时期的父母“依然在强迫自己的孩子，你要听话，你要服从。孩子就会被推向父母的反面，你让我简单我偏要复杂，你让我纯真我就要混沌，你让我听话我偏要尖锐。”

除了解读这本书，讲座中杜素娟老师还结合了自己的成长经历，提出了自己的质疑：“青春叛逆期到底是人生成长中的一场灾难还是一次自我成长的契机呢？”

其中的许多观点，我都频频点头。

青春叛逆期的底层逻辑是什么？他们叛逆背后的真实需求又是什么？如果一个小孩不叛逆，始终乖乖的听话、配合，他们到了成年又会面临什么新的问题？我们用叛逆来定义孩子们的行为真的准确吗？

基于这些问题的思考，杜老师也在讲座中给处在这一时期的青少年和他们的父母提了一些中肯的建议。大家可以在b站上搜搜这期视频看一看，相信会有新的感悟。