WSJ的报道：哈佛大学表示“A 等太多”，学生强烈反对 Harvard Says It’s Handing Out Too Many A’s. Students Are Fighting Back.

学校内部报告发现严重成绩膨胀，但学生指责校方“改变规则”

剑桥（马萨诸塞州）——杰克·卡姆尼卡尔（Jake Kamnikar）上次在成绩单上拿到 A 以外的分数，还是在三年级的美术课上。而如今，他是哈佛大学的一名大一新生。
这段“全A纪录”，或许快要终结了。

哈佛大学最近的一份内部报告指出，该校发放 A 等成绩的比例过高，目前的本科评分体系“未能发挥成绩评定的关键功能”，并且“整体上损害了学院的学术文化”。

报告一出，引发了哈佛学生的强烈反弹。许多学生表示，他们已经学习时间长、睡眠不足、学业压力极大。很多人认为，自己努力考进哈佛，如今学校却要“重新设立标准”，不公平。

“学校录取这些学生，是因为他们有一堆 A。现在他们在哈佛也拿到很多 A，学校却说‘这是个问题’。我真的不理解，这怎么会是个问题？”大四学生萨默·谭（Summer Tan）说。

哈佛学院的报告显示，2024–25 学年约 60% 的成绩为 A，而 2005–06 年仅约 25%。毕业生的平均 GPA 也从 1985 年的 3.29 上升到如今的 3.83。

数据显示，学生在课堂外平均学习时间几乎没变——2006 年秋季为每周 6.08 小时，今年春季为 6.3 小时。
报告由哈佛本科教育院长阿曼达·克雷博（Amanda Claybaugh）撰写。她指出，新入职教师普遍对宽松评分感到惊讶，几乎所有人都对成绩膨胀“表示严重担忧”。

“我们不是要让哈佛变成别的什么，”克雷博在采访中说，“而是要让它回到曾经最优秀的状态。”

报告建议采取措施抑制成绩膨胀、恢复学术严谨性。哈佛正在考虑引入“有限数量的 A+”成绩，并在成绩单上标明每门课程的中位数成绩，以便让雇主和研究生院更好地理解成绩背景。

然而，学生群体对此反应强烈。校园内一片抱怨声，一名学生甚至告诉校报，她“整整哭了一整天”。有学生认为，随着录取竞争加剧，学生水平更高，成绩自然也应更高。

对教授而言，控制成绩膨胀的难点之一在于担心严格打分会导致选课人数锐减。克雷博计划举办教师晚宴，讨论评分方案，并鼓励教师“回到十年前的评分标准”。

心理学教授史蒂文·平克（Steven Pinker）表示，他感到自己不得不“跟随学校整体趋势”提高分数，尽管学生表现其实有所下降。

平克自 2003 年起教授相同的心理学入门课程，他说学生在选择题部分的平均得分比过去低了约 10 个百分点（不过他也承认，可能是优秀学生如今改选神经科学课程所致）。

“如果某门课以‘评分严厉’著称，学生就会避开它。”平克说，“除非所有人同时停止，否则每个人都有动机继续‘抬分’。”

不过，哈佛今年春季的一项独立研究发现，课程难度和打分高低对学生给教师的课程评价几乎没有影响。

许多学生也承认问题的复杂性。大二学生阿尔弗雷德·威廉森（Alfred Williamson）拥有两个专业，他说政治学课“轻松拿高分”，而物理课则“得拼命努力”。

“真正的问题是，有的课即使不读材料、不学习、不参与讨论，也能拿好成绩。”威廉森说。

但学生同时担心过度严格会打击他们探索不同学科的兴趣。威廉森坦言，自己原本犹豫是否读物理专业，因为担心 GPA 被拉低，影响申请法学院。

谭同学，这位高中时期全A的学生，说自己平均每天睡六小时，有时甚至只有三四小时。她除了上课外，还在冰淇淋店打工，并每周花约 35 小时担任校园政治中心的副主席。

“我绝对不是在哈佛‘一路轻松拿A’。”她说，自己在一些人文学科中也拿过 B。

新生卡姆尼卡尔（Kamnikar），主修经济学和心理学，他认为哈佛学生应被要求达到更高标准，但也表示，“学习应该是探索性的，而不是过度紧张或苛求的。”

克雷博则认为，哈佛学生的压力来源于自身的雄心。“当他们不是全A时，他们焦虑；当他们全是A时，他们依然焦虑。”她说。

成绩膨胀并非哈佛独有的问题。特朗普总统也已注意到这一现象，要求各大学签署“高等教育学术卓越公约”（Compact for Academic Excellence in Higher Education），承诺保持“成绩公正”，以换取联邦资助方面的优惠。

“现在的成绩膨胀已经到了可笑的地步。”保守派智库“美国优先政策研究所”（America First Policy Institute）高等教育改革项目主任克里斯托弗·肖尔（Christopher Schorr）说。

普林斯顿大学曾在 2004 年限制 A 等成绩比例，但后来取消了这一政策，原因是学生压力上升、效果有限。其他大学未跟进，导致不同学校之间难以公平比较。

专家希望这一次，哈佛的改革能带动其他学校跟进。克雷博表示，报告发布后，她已收到几所“同级院校”的联系。

其实，这场争论已持续逾百年。早在 1894 年，哈佛设立评分体系不到十年后，校内一个标准委员会就曾指出，A 和 B 等成绩“有时被过于轻易地授予”。#海外新鲜事#