这次外出做讲座，还是谈语篇分析与阅读，谈到了阅读教学的目的不只是了解文本的中心思想，而是文本多维度的内容。要做到这点，就必须去automatic cognition，本来想展开的，突然考虑到时间和听众的可能的兴趣，就浅尝辄止了。后来负责老师上台总结时特别提到了这个问题，他说他很喜欢，为遇到知音高兴之余难免为自己突然决定不展开感到了遗憾。

automatic cognition是DeMaggio提出的，我一直很喜欢，这次突然想用，是因为觉得让学生从小复制老师的理解，自动思维就会被他们当作正常思维，而自由思想会被视作另类。自动思维本质上是奴性思维。在我看来，不管所崇拜的主子是谁，做奴隶都是可悲的事情。

还是想到的康德的那句话，人不是工具。有了AI以后，阅读教学更多承担自主思维训练的任务。如果阅读课只是告知文本的中心思想，那阅读课已经没有必要了，网络绝对多快好省。