这段时间我也来聊聊怎么抓三年级语文基础，纯属个人实践，不一定适合每个班，因为需要班里孩子比较听指挥，或者家长在家愿意配合——这两头只要有一头能靠上，我这法子就还算管用。

其实核心就是“抓基础、分层次、多激励”。

[心]第一块，听写和默写得分层抓。
比如今天默《夜书所见》，全对的孩子当天回家不用听写，错一个词的就要家听，第二天我检查。这么一来，孩子自己就会想办法去记，毕竟谁都不想多写作业。现在我们班看拼音写词语和课文默写这一块，正确率挺高的，基本都能全对。

[心]第二块，不能只罚不奖。
每次全对的孩子，我会发个小贴纸、盖个章，或者全班表扬一下。时间一长，学生心里就明白了：全对不光能少写作业，还有奖励。这样一来，他们自己就愿意去背、去默，基础分自然就抓上来了，现在我们班不及格的孩子基本没有了。

[心]第三块，朗读一定要抓。
我发觉不爱开口读书的孩子，语感真的会差一截。句子排排序、改个病句、选词填空，他们很容易丢分。现在我每天都安排朗读，有时候全班一起读，有时候分小组读，就是要让他们嘴巴动起来，语感才能上来。

[微风][微风][微风]另外，我接下来打算重点抓抓书写。 现在发现卷面整洁、字迹工整真的太重要了，不光是为了好看，更是为了考试时不丢卷面分，养成认真的习惯。我准备从写作文的页面美观开始盯，写得好的就当范例展示，潦草应付的就得重新写。这件事急不来，但必须从现在开始坚持。

[心]第四块，课堂笔记不能放。
之前我讲完一个知识点，练习题里出现，还是有孩子不会。后来我改变策略，像《在牛肚子里旅行》那一课，我带着他们在书上画了两次红头的路线图——结果考试考到，几乎全对。这件事让我意识到，课堂上动手记一记、画一画，真的比光听有用。

[心]第五块，作文讲评课要舍得花时间。我之前试过在作文本上写修改意见，但对能力弱的孩子效果不好，他们要么看不懂，要么不去看。后来我专门拿出整节课来讲评作文，把写得好的句子、常见的问题都投出来讲，带着他们一起改。几节课下来，有些原来写不出一段话的孩子，现在能写出一篇像样的作文了。

以上就是我最近在抓基础方面的一些摸索，分享给大家~

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