语文阅读理解的本质

语文学习归根到底只有两件事：

“读懂文本+用术语表达”

在这个输入与输出的过程中读懂文本是“道”,而专业化表达是“术”，可见读懂文本的重要性。

只要读懂文本后，那么再难的高考题也就迎刃而解了。

就拿(2020新高考二卷) 《大师》第9题：

父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?
为例。

先找出原文中的相关区间，内容如下：

“眼镜站起来，从兜里掏出一支笔放在我手上，说：‘收着吧，自己买点钢笔水，可以记东西。’父亲说： '他有笔，我们下棋是下棋。'眼睛看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。

回家的路上，我在后座上想着那只笔，问： “爸，你真不下了? '父亲说： ‘不下了。'”

所谓人情练达即文章，近几年高考命题越发走向“反套路” ,格式化模板化的题目减少，而不管怎样，要牢记：

语文始终是随文出题

就像上面这道题，如何理解这句话，如果光从题干入手，可能有学生会陷入含义理解题的“套路” :表层意+深层意，然后死死盯着这句话揣测它的意思。这就误入歧途了!

最根本的还是回到文本，找出这句话的语境，这是一个逻辑推理小说过程。

我们开始推理：

这句话是谁说的?哦，是父亲说的。

父亲为什么要说这句话?我们看看上文，是为了告诉“眼镜”表示拒绝。

父亲为什么会拒绝?哦，因为父亲只想纯粹地下棋，无关乎世俗利益，这就体现出父亲恪守君子之交。

这就结束了吗? no！

所谓“人情练达”就在这里。

让我们回到那个场景，在场的除了父亲， “眼镜”还有我！父亲是当着我的面说的，这便又包含着对我的言传身教。

这样6分就拿全了。

或许有学生会自怨自艾： “如果就是没有这种情商，怎么办呢?"

一，语文做题其实就是一种培养“练达人情”的过程；

二，只要文本意识够强，不局限于答题模板，依然能拿下。比如这里考察父亲的话，那难道不必然上下文都要看吗?上文写的“眼镜” ,下文写的“我” ,而且是父亲教育“我”，这是赤果果的明示啊！

想必现在已经知道回归原文的重要性了。

但是，语文卷子上难道只有文章是文本吗? NO!

题干本身就是一个小的阅读理解，读懂题干顺着题干答，轻轻松松，阅卷老师一目了然，你分数轻松到手。题干设问都不明白，答再多也只是徒劳。

所以，阅读理解讲究的是精准理解。