多让孩子“创造性用脑”
高年级学员我会布置多一点造句，复述，写作，少一点跟读，背诵，抄写。
前者在帮助孩子训练逻辑思维，也是为初中储备蓄力。
后者是初学者训练的手段，但是如果到了初中还在依赖不动脑的行为，就会后劲不足。

其实核心差异在于：跟读、背诵是 “被动接收知识”，而造句、讲解、写作是 “主动盘活知识”—— 前者是把知识当 “货物” 存进大脑，后者是把知识当 “工具” 搭建自己的思维体系。

而且，“主动用脑” 的过程本身就是 “抗遗忘训练”：
当孩子为了讲解一个知识点反复琢磨，为了写一段话不断调整思路，大脑会默认 “这个知识很重要”，从而把它从短期记忆变成长期记忆。

这种独立思考的能力，正是初高中拉开差距的核心 “后劲”。

#jenny朗文课#