教育还是要遵循科学规律的

比如，小学六年级的男生，如果上课爱讲话，或者喜欢做小动作之类的，很可能家长和老师都会觉得是学生本身的问题，但可能不太会想到，这是环境的问题。

六年级男孩（12岁左右）正处于前额叶皮质快速发育期，但这个区域比同龄女孩晚发育1.5-2年，而前额叶正是负责专注和自控的脑区。

同时，男孩基底神经节血流量比女孩少15%，这使得他们更需要肢体动作来维持大脑激活状态——这就是为什么他们会不自觉地摇椅子、转笔甚至说话来刺激自己保持清醒。

男孩胼胝体体积比女孩小，左右脑协调能力较弱，当左脑的语言中枢处理老师讲课时，右脑的空间感知中枢可能“开小差”去关注窗外飞过的鸟。

如果教室墙上有五颜六色的海报、开着风扇嗡嗡响，这些视觉噪音和听觉干扰对男孩尤为敏感，因为他们的感官过滤机制本就较弱。

六年级语文课如果持续40分钟讲解散文意境，这违反男孩大脑“每15分钟需要转换学习模式”的特性。