张赛琴老师之阅读“快读不回头”法

张赛琴老师一直坚持阅读课文要有三个步骤：

1、读题目，猜内容；
2、读首尾，悟中心；
3、读内容，分层次。

在五年级《搭石》一文讲读时，张老师对这个方法用了“特别特别特别有用”这几个字进行评价。

可惜张老师没有说为什么。

我对这个问题一直存有好奇。直到有一次，听李笑来老师的作文课，说到很多语文老师其实根本不明白所谓倒叙、插叙、顺序这些编排的意义（这是李笑来说的，不是我说的哈！）

这些编排的意义，关键在于符合人的正常认知规律，能按照作者的意图控制阅读者的认知路径。

于是，我就试着写了几篇微博，有的是观点先行再说案例，有的是先说案例最后亮观点。结果，我发现，明显后者出现歧义或者乱七八糟的评论的远多于前者（主要是男性，有些就默默拉黑了）。

仔细琢磨了一下，觉得这就是为什么按照“金字塔原理”模式写作遵循观点先行，为何在信息输出时有效。因为这符合读者的认知规律。因为先表明观点之后，读者就不自觉地循着观点这个方向思考下去了，如此作者很容易实现自己观点的被认同。反之，读者先看案例，因为案例的可切入角度不止一种，读完案例到文末，难免产生与最终表达的写作主旨的不同甚至大相径庭。

当然，作为阅读理解题的出题者，当然希望做题的人先看内容导致胡思乱想最好。

所以，在做阅读理解题的模式中，按照金字塔原理的结构，对文章进行分层并进行对应顺序的阅读，确实是个很好的方法。也就是说，张赛琴老师的“快读不回头”的方法确实是个很好的方法，而且递归一下，也是很好的写作方法也就是金字塔写作法。