最先搞义务教育的国家，是普鲁士。

他们的教育专家曾经论述过：义务教育的本质，既不只是培养人，也不只是筛选人，而是同时兼具了五个功能：

1，帮你看孩子，解放生产力。同时把未成年人严厉约束起来，以减少未成年人犯罪。现在为什么未成年犯罪那么多？就是因为听了白左的话，没有严厉约束。

2，扫盲，为工厂提供合格的工人，为军队提供合格的士兵。所以为什么课本上讲的东西那么简单，简化，甚至还有很多错误？因为人家给你的定位，就是工人和士兵。人家从来没提过管理人员或者军官。

3，义务教育着重培养民众服从纪律、忠于国家的品质，为军队输送能快速掌握技能、听从指令的预备役士兵，普鲁士元帅毛奇就曾点明普鲁士的胜利早在小学讲台上就已注定。同时也为社会培养守秩序、有责任感的公民，契合社会治理需求。很多家长说什么要注重个性化发展，你有没有搞错？人家培养的就是听话的品质好吗？

4，当时德意志地区处于分裂状态，普鲁士通过义务教育向民众灌输统一的民族思想，借助标准化教育传播民族叙事，强化国民的民族认同感，为后续德意志的统一筑牢了思想根基。这样干没毛病，毕竟我们从秦朝就已经这样干了。

5，义务教育教授的读写、算术等基础技能，为普鲁士早期工业化提供了大量具备基本素养的劳动力。后续的高等教育，还培养出了各类技术人才，推动了科研与工商业发展，成为普鲁士跻身欧洲强国之列的重要支撑。那么问题来了，怎么进入后续的高等教育呢？看看爱因斯坦的传记，看看普朗克的传记，你就知道了：当然是父母托举啊！不然呢？

简而言之：把孩子培养成人才这种事情，是家长自己的事情，跟学校没啥关系。人家义务教育阶段，就是以上五个目标。从没有哪个学校提过说，学校有义务把你孩子培养成人才。说白了，如果是人才，你自己就冒尖。不是人才硬凹成人才，那需要砸大钱，还不一定成功。请问你是谁家公子？国家没那么多钱。

做人，最重要的就是清醒，知道自己行老几以及能吃几碗干饭，别总是提出过分的要求。