如何培养阅读兴趣

任何兴趣的本质是让人产生愉悦。

所以阅读兴趣并不是安排孩子每天乖乖坐书桌前看半小时的书，或者能交出漂亮的读书笔记好词摘抄。而是孩子在没有外力要求的情况下，主动拿起书，从阅读中获得愉悦。

如果你赞同我的观点，我们培养孩子阅读兴趣就有了清晰的目标：让娃在阅读中体验到快乐。

因为一旦阅读变成了“你应该做的事”，愉悦就变成了负担。即便孩子当下配合，长期来看，这种兴趣也是脆弱的，很难持续到中学（作业越来越多，课业压力越来越大）后。

我把阅读兴趣的培养，总结为三个字：浸、陪、放。

浸是沉浸。

一说到沉浸，大家首先想到的是浸在有书的环境里。

咱们一起走过那么多年，相信各位家里只会有读不完的书，不会出现不够读的情况，藏书量都是超标的。也并不要求专门设置书房或整面墙的大书架，让孩子常待的地方，书籍触手可及，足矣。

我们常常忽视的，是“浸”的更深一层的含义：沉浸在周围有人读书的环境里。

孩子的兴趣，很大程度上是模仿出来的。如果大人的休闲等同于刷手机、追剧，却要求孩子的爱好是看书，这本身就是一种割裂。孩子会觉得阅读是家长布置给我的任务，并不是一件真正有意思的事。反过来，如果孩子浸在一个有阅读氛围的家庭中。他看到你常捧着书读，会和他聊最近在读什么，并向他分享有意思的观点，邀请他共读，他会自然地把书当成生活的一部分。

久而久之，孩子就习惯了阅读会带来快乐这件事。阅读不是任务，是生活的一部分。

陪是陪伴。

我的做法是分阶段陪伴。

幼幼时期，主要是我给娃读绘本、讲故事。这个阶段的核心不是知识的灌输，是让他把书和快乐连接起来。

识字到桥梁书时期，我们开始一起读。我们家是中英文自主阅读几乎是同时进行的，但英文自然拼读比中文汉语拼音稍早。英文自拼那会是我教他拼读规则，然后从拼读书开始到一本本的牛津树和RAZ。最开始是我读一句他读一句，之后是我读一段他读一段、我读一页他读一页，一直陪读到Dragon Masters，他就可以自己读全本了。那个时期都是朗读，而且我都坐旁边陪着，当人肉点读机以及鼓励。这个过渡期挺重要的，因为瓜是个畏难的小孩，遇到不认识的字会着急，连着遇到不认识的就不想读了。所以我的存在可以让他感受到"我在独立阅读，但我妈还在我身边"。

二年那会，娃基本能自主阅读了，但我们依然保留每天的家庭阅读时间。那时候又是双-、又是疫情，有大把的时间。没有人规定必须看什么，学校流行的口水书，我会爽快买，我推荐他的儿童文学，他也会乐意读。这个时期的陪伴并不是坐旁边监督式了，算是共同参与吧。孩子看到的不是“妈妈布置我读书“，而是“我们都在读书”。

具体每个阶段读什么，昨天刚写过 http://t.cn/AXydYJae

进入高阶后，家长能做的是提供好书和让他产生兴趣的引导。有时孩子自己看一本书，可能没什么感觉，但经人一讲，突然就被点燃了。这种被点燃的体验，会让孩子对阅读产生更深的兴趣。

但如果你能力有限，没有办法和孩子聊或者给他一些或有趣或深刻的引导，可以报一个精读课，和日常泛读结合起来，这样质量和数量就都有保证了。最近这个系列是对小学阶段的总结，就不过多广告了，有兴趣看我微博置顶的大阅读精读课即可。

总之，家长尽力而为，但不必事事亲为，目标是帮孩子找到那把开启阅读的钥匙。

来说最后一点——放。

放是放下功利心的放。

对小孩子来说，他们需要的不是你认为好的大奖书，而是他们喜欢的书。

包括我自己在内的太多家长，在沉迷抢书券的那个年代里，买了太多的“好书”最后按斤称。后来随着孩子长大，部分家长醒悟了，改变了自己的买书风格，但也有部分家长开始认为"娃就是不喜欢读书"。

就像一个三岁小孩对挖土机痴迷，那给他买十本车辆百科比买十本安徒生童话有用。同理，如果一个小学生爱看漫画版的历史，就从通史买到断代史让他读个过瘾，科普不爱又怎么样呢，这几年不爱过几年说不定就从读科幻爱上了呢。

所以大部分情况，真不是孩子不爱读，是你喜欢的书不是他爱读的那一类。就这么简单。

对大孩子来说，最常见的兴趣杀手，是家长的叨叨叨。

比如他刚看完一本书，你立刻问“这本书主要讲什么呀”“你学到了什么了呀""写篇读后感吧"。

不是说这个做法不对，可以做，但不要经常做，更不能每本书都做。仿佛他不交点作业，你这本书就白买了。如果娃每天一阅读，就提心吊胆要被要求输出，读书的爽感真的会瞬间消失，取而代之的是对阅读的天然抵触。

我家的情况是，我会和他聊，他爱说就说两句,不爱说就拉倒。最近聊到 http://t.cn/AXydTNtu 里的月熊，我们都认为是三部曲里最好看的一本，从作者笔下的配角聊到人性的多面性。阿康财迷、市侩，甚至用阿丹这个山里人会在进城的第一个礼拜被车撞来和人打赌赚钱；塔林是毫不掩饰地嫌弃熊舍的肮脏、低贱。但阿康在阿丹第一次偷偷溜回家时，嘴里说着只会帮他喂熊，实际却把整个熊舍都冲洗干净到一尘不染，而塔林在故事的最后，让又臭又脏的阿丹和幸运坐进一尘不染的自家车，从城里一路开到不能再往前开的山里, 兑现了自己对萨瓦的承诺。这种人性多样性的描写很真实，也很动人，因为善良往往是人性中片刻的温柔与担当。

如果孩子主动想分享、想讨论，那是最好的。但这个前提是"他想"，而不是"你非要"。我们也有很多时候是完全不聊的，比如娃喜欢看航天/武器杂志，还在阳台手搓了一个兵工厂，我既不懂也一点不好奇...

阅读又不是考试，没必要给每本书都画上问号和句号。阅读这件事本身就是目的，不需要每次都附带一个有用的结果。

剩下的，交给时间。

#小瓜的六年级#