小学的成绩到底有没有实际意义？

我家两娃一个高二,一个初二，对于小学来说应该算有一定的经验。

小学阶段的成绩，绝对不是一个决定性的因素，算锦上添花，但无法形成什么质变。

小学阶段的成绩，本身其实并无意义。因为知识太简单了，更多考验的不是孩子自己的学习能力，而是家长对孩子成绩的重视程度。

这阶段谁家管理更到位，孩子肉眼可见的取得不错的成绩。简单说是被家长“托”上去的。

到了中学阶段，家长的努力所产生的效果，会大大降低——更重要的是，中学阶段时间紧张，没有成绩，你习惯再好也是白费。

这就是为啥到了初中肉眼可见的很多娃成绩下降：孩子成绩全靠你催、你吼、你守着做。一到初中，学科多了，难度大了，父母盯起来费劲，成绩立刻“跳水”。这说明孩子没建立起自主学习的发动机。

第二“优秀”其实是种习惯

习惯又包括什么？很多，无论是学习的方法，还是专注性，乃至孩子对待学习的态度，其实都可以归纳在“习惯”一词中。

或许很多家长都有发现这样一个现象：那些小学阶段，成绩优异的孩子，进入中学以后，未必成绩继续优异，可那些中学阶段成绩优异的孩子，往往是孩子的自主学习能力、专注、卷错题查漏补缺都比较强，大多父母都不需要插手比如我家老大，老二现在就处于自己想要坐得住、听得进、愿意想、不怕难的那股劲儿上使劲。

学习需要的是什么？天赋？方法？专注力？这些都很重要，但同时，自信心也绝对是不容忽视的一部分。

说到底，每个孩子的成长，其实都是一个“混沌系统”——决定一个孩子最后优秀与否的，往往不是单一因素，恰恰相反，它往往是由多种因素共同构成的。

在这其中，成绩固然是诸多因素之一，但绝非是决定性因素——换言之，孩子的成长过程中，也几乎没有什么东西是存在完全的决定性的。

所以，家长们放宽心——人生的容错性高的很，教育孩子这件事的试错空间，或许也远比我们想象中，大得多。

还是那句话：我不赞成小学卷，但要培养学习的兴趣和探索能力，以及好的习惯。

因为人到中年就知道这种零和博弈最要不得，系统的韧性，远比某一时的位置更重要。
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