孙云晓生活感悟1508:应邀为苏州名班主任讲《教师的成长与写作》，引发我诸多感慨，因为几乎所有教育家的成长都得益于写作。教师往往擅长讲道理，但写比说更严谨更深刻更具逻辑性，因而更有价值。江苏南通师范二附小教师李吉林老师就是一个范例，她之所以成为著名儿童教育家、情境教育创始人，就是因为将几十年的实践探索与勤奋写作紧密结合。写作需要自我与非我的结合，所谓自我是写自己独特的发现与经验，写自己深切的思考和希望，而非我则是写作必须以读者为中心，应考虑读者乃至社会的需要，成为人类文明与社会进步的推动力量。中小学和幼儿园教师当然可以写论文和专著，但更适合写教育叙事的随笔，或者说写教育案例。我经常对校长建议，用十个左右具有代表性的教育案例，足以评价一所学校教育教学的质量。中国几千年家庭教育的历史，最经典的不就是孟母三迁、岳母刺字等故事吗？这就是案例与写作的巨大魅力。