#不考试了家长还焦虑吗#【#新规分数变等级意义何在#】#光明微评# 近日，教育部发布关于中小学考试管理的新规一出，许多家长松了口气。仔细看这20条举措，实实在在朝着缓解焦虑、回归本源的方向动了真格。新规明确要求，义务教育学校的日常考试结果不得以分数、排名等形式呈现和告知学生及家长，而是实行等级评价。“分数变等级”的要求，正是此次新规的关键所在。它测量的，不再是孩子分数与满分之间令人焦虑的差距，而是孩子处于哪个发展区间。当一个孩子，从“良好”努力到“优秀”，其进步的实质意义远大于从85分到88分的提高。这把尺子的更换，对于保护低年级学生的学习兴趣和自信心，有着至关重要的意义。

这些硬性的规定，就是要把考试拉回原来的功能——不是为了给孩子分“层次”贴“标签”，而是发现学习中的问题并调整教学工作。政策的思路或许在于，日常教育的根本任务，是保证绝大多数孩子身心健康、全面发展，从而为未来的人生打下宽厚的底子。这需要一个支持性、诊断性的环境，而非紧张的、竞争性的环境。

日常的“过程评价”与毕业时的“选拔考试”，功能本就不同，前者重在培土，后者重在选苗，只有扎实的土壤才能培育出强壮的秧苗。把被频繁考试占据的时间和精力释放出来，正是为了孩子有机会去阅读、去运动、去探索自己的兴趣。一个内心丰盈、体魄强健、思维活跃的孩子，与一个用了大量时间和精力磨砺答题技巧、时刻处于被评判的压力的孩子相比，谁更能适应未来社会的复杂挑战，答案不言自明。（作者：章清）