昨天的晚自习风波

A同学因没有背熟历史老师指定要背的知识点被罚抄3遍。

A同学觉得太多了，求助她前桌B，B也觉得太多了，答应帮忙抄一遍，一来自己能复习一次，二来能帮同学分担一点，她们俩关系一直挺好。

A同学又求救同排的隔壁桌C同学，C跟A是同一个学习小组的，班级分学习小组来评分，C同学怕小组扣分答应帮忙抄一遍。

最后是A、B、C 同学各抄了一遍，同一个本子3个笔迹，老师一眼就识破了是应付，敢应付老师，可不得了，老师拿着A同学的本子在班上让同学认这三个笔迹到底是谁，当然同学也认不出来是谁的笔迹。A同学主动承认了。

老师勃然大怒，当即加码，罚三人把知识点各抄十遍。

A满心自责，一整个自修都情绪低落，B和C却丝毫没有责怪她，反倒一致觉得老师的惩罚太过严苛。

C同学是男同学，骂骂咧咧整个晚自修都没有复习（第二天月考）在抄罚抄，一手两支笔登场，字写得龙飞凤舞。这一幕正巧被巡课的其他老师撞见，老师随即把情况转告给了历史老师。很快，历史老师再次走进教室，对着全班同学上了一堂措辞严厉的教育课。

B虽然也受了点情绪影响，却依旧按部就班地复习，所受波及最小。她心里早有打算：回家和父母说明情况，问题便能迎刃而解。父母曾不止一次和她说过，机械的罚抄毫无意义，只会本末倒置，让学生越发抵触学习。

晚上9点，B同学下晚自习到家后跟父母沟通说明了情况，并且表示以后不会帮同学罚抄，自己要复习自己用练习本默写复习，罚抄的内容父母分担了。B同学洗刷完继续复习去了。最后就是我帮娃抄了10遍[允悲][允悲]

我抄完已经23点10分了，抄到手发麻。。帮娃把罚抄的纸收好，笑着拍了拍她的肩膀：“宝，这事儿翻篇啦。授人以鱼不如授人以渔，下次想帮同学，就陪她一起背知识点，可比替她抄管用。”

我们约好24点前必须关灯睡觉，她最近总学到很晚。看着她转身扎进书房复习的背影，我心里透亮，学习的真谛从不是应付差事的笔墨，而是踏踏实实的积累，做人的道理，也大抵如此。

教是为了不教，育是为了自育。罚抄本是想让孩子记牢知识，但一旦变成机械的负担，反倒会磨灭学习的本心。将罚抄的要求改成了：每人默写一遍知识点，合格即止。应该会更好吧。
#人一定要靠近能托举和滋养你的人#我全力尽力，做托举滋养型父母，让我的娃娃愿意想靠近我http://t.cn/AX4GBjdC