{“端”上用力 写好党员教育“更”字篇章}
近日，《习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（党员、干部教育培训使用）》正式出版发行，为新时代党员教育培训提供重要遵循。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，作为党的建设基础性工程，党员教育工作的成效直接关系到党员队伍建设成效。各级党组织应以《大纲》为指导，校准“供给端”、创新“传播端”、夯实“转化端”，让党的创新理论入脑入心、见行见效。

校准理论“供给端”，让教育内容“对口”更“对味”。党员教育的吸引力首先源于内容的精准匹配。要以《大纲》明确的目的、内容、重点为依据，像“配菜师”一样针对不同党员特点制定“特色餐”。针对机关党员，侧重政策解读、战略思维与履职能力提升，烹制“理论大餐”；针对农村党员，聚焦惠农政策、实用技术与乡村治理，端上“乡土鲜食”；针对企业党员，突出创新驱动、风险防控与产业前沿，提供“定制套餐”；针对流动党员、新就业群体党员，则利用线上平台推送“轻食简餐”，确保学习“不掉线”。同时，通过课前调研“问需”、课中互动“问计”、课后评估“问效”，动态调整内容配方，实现理论供给与党员需求的“精准适配”，让党的创新理论如春风化雨，浸润党员心田。

创新方式“传播端”，让教育形式“走新”更“走心”。培训方式创新是提升实效的“催化剂”，《大纲》的出台对创新培训方式提供了行动指南。要打破“你讲我听”的单向灌输，在沉浸式、互动式体验增强教育上持续发力。要善用“虚实结合”双阵地：线上，打造“云上课堂”矩阵，借助VR/AR技术复原红色场景，让党员“穿越”历史时空；开发“微党课”“情景剧”等短视频产品，使理论学习触手可及、趣味盎然。线下，盘活红色地标、产业园区、田间地头等实景资源，开设“行走的党课”，通过角色扮演、案例研讨、实战模拟，让党员在“身临其境”中感悟思想伟力、锤炼过硬本领。同时，推行“翻转课堂”“思享会”等模式，鼓励党员从“听众”变“主讲”，在思想碰撞中深化认识，实现教育过程从“被动接受”到“主动探求”的升华。

夯实实践“转化端”，让教育成果“落地”更“落细”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”党员教育的价值最终体现在推动实践、服务群众上。要着力构建“学—思—用”闭环，推动学习成果从“纸面”落到“地面”。搭建“实践练兵场”，围绕中心工作和急难险重任务，组织党员在乡村振兴一线谋划产业、在基层治理前沿化解矛盾、在项目攻坚现场创新突破，把培训所学转化为破解难题的“金钥匙”。建立“成效评估尺”，改变单一考试模式，综合运用群众评议、实绩考核、案例复盘等方式，重点考察党员能否将理论转化为推动发展的思路、服务群众的实招。完善“激励导向阀”，将学用转化情况与评优评先、选拔任用挂钩，树立“以实干论英雄”的鲜明导向，促使党员真正将教育成果内化为信念、外化为行动、固化为能力。（山东省青岛市城阳区委组织部：孙会彬）