整理课堂笔记的“七步法”

只有经过整理的课堂笔记，才能成为清晰、有条理、好用的参考材料。

这里介绍一下笔记整理“七步法”。

第一步，忆

“趁热打铁”，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆课堂内容。实在记不起来的，可以借同学的笔记参看。

第二步，补

课堂上做笔记，是跟着老师讲课同步进行的，一般的讲课速度比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。

第三步，改

仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，要特别注意对课堂练习题的订正。

第四步，编

用统一的序号，对笔记的内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，对笔记的先后顺序进行梳理，使笔记有“条理性”。

第五步，分

用红笔以文字或符号、代号等划分笔记内容的类别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答，等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

第六步，舍

舍弃那些无关紧要的笔记内容。比如，同一类型的问题只记录一次即可，使笔记有“简明性”。

第七步，记

对笔记中的要点要达到熟练记忆的程度。记忆的前提是理解，只有先理解了再记忆，记忆的内容才能更持久。

通过以上七步整理笔记，能够发挥出笔记的最大价值。整理笔记是我们学习中的一个重要环节，对学习者巩固理解课堂知识、提高学习效率非常重要。