掌握英语 3500 单词，其实是很不够的

大家上学时学英语都经历过老师在早课组织的单词听写。

最容易的听写是老师念英语单词，学生在纸上写；进阶的听写，是老师说中文意思，学生把英语单词写出来；再难一点的听写，是“听一知其他”,就是写出听写单词的同时，还要根据老师的要求完成扩展。

比如，听写的名词有没有复数形式、是不是规律变化的；听写的动词的现在分词、过去分词、过去式怎么写；听写的形容词、副词的比较级、最高级是什么；听写的短语的同义表达等等。

这样的操作，一定会有学生抱怨：“老师，你把听写搞得这么复杂干什么？”

我想说的是，这世上，每个人的标准不一样。遇到这样的英语老师，是三生有幸的事。如果学生对自己的要求是听写满分，那就得“学了多少个就掌握多少个”才行；如果对自己的要求是凑合过就行，那么“打个七八折”也不会被老师为难。至于那些早早就放弃了英语，在“上学”和“上进”之间选择了“上香”的孩子来说，考试已经成了撞大运的事情，多学少学已经失去了意义，怎么样都是“够”的。

还是那句话：人只有具备碾压式的优势，面对挑战才会十拿九稳。每个人都会偷懒，但偷懒不是什么毛病，它只是人性的弱点之一。人总是习惯为自己没做好的事情，找一些理由，而且一定能找到。既然如此，决心做成一件事，就不能按“人绝不会偷懒”的前提去做准备。否则，定100分的目标，最后往往只能实现七八十分。基于这种逻辑，要考140分以上的孩子，就得按满分的目标来学习；目标 120分的孩子，就要以140分的标准来要求自己。

虽然高考考试大纲中已经明确给出了要求——3500个词汇，但是据我自己做题以及咨询几位任职市重的英语老师，基本得出以下结论：

如果一个学生只掌握了3500个词就去参加高考，他在考试过程中一定会遭遇困难。一方面因为单词背诵的标准不一定能落实到位，另一方面也因为这几年提高了考试阅读和写作的要求。两重因素叠加之下，凭3500个词就想拿到一个不错的英语成绩，几乎是不可能的。

如果想在高考英语中拿到140分，基本上要掌握8000词汇才是稳的。如果降到120分，则6000词汇才能确保。