我在国防科大的时候，英语属于公共基础教研室里的一门课。边缘学科的直接影响就是我评职称很难。

当时我很羡慕我在地方高校任教的同学，她们有外语学院或者外语系。

最近我们这些大学英语老师热议的话题是：国内多所高校开始停招或撤销外语类专业。

看来不用30年河东，10年一大变。

我查了下国内外报道，2021—2023年间，全国已有上百所高校撤销或调整了数十个外语专业。俄语、日语、德语等语种研究生专业在部分高校甚至不再招生。

包括：北京语言大学在 2025年研究生招生计划中，停止了多个翻译和口译方向的外语专业招生。这是专门的语言研究型大学，是个重要信号。

上海财经大学、西南交通大学、济南大学这几所在 2023年宣布停招部分外语类本科专业，主要是英语、日语等方向。

根据教育部相关统计，截至 2018-2022年：全国共有109所高校取消了28个外语相关专业。在被撤销的专业中，涉及最多的是日语、英语、韩语等语种。

虽然英语专业无专业的说法很久了，但是大学成片取消肯定是一个重要信号。咋了这是？

首先当然是ai冲击：人工智能翻译和同声传译技术的进步，让“基础口译、笔译”不再是稀缺技能。

其次就业难倒推理工科更加繁荣，STEM类专业（科学、技术、工程、数学）更受欢迎；经济下行，招聘也更加注重专业技能而非大学名气，语言类专业报名人数减少，也推动高校做出调整。

我问了我几个地方高校的同学，外语系毕业即失业的确存在，大部分和我一样，投向了教培行业，起码先别饿肚子。

大家以为的“停招”，以为是专业木有了，其实不然。

外语专业正在彻底工具化和技能化，过去那种“学语言为了学语言”的模式正在被淘汰。高校不再单纯培养语言知识，而是强调语言作为工具，服务于更大应用场景。

未来你会看到越来越多的“外语+”专业出现：

外语+商务：不仅学英语、日语、法语，还学习国际商务、跨境电商、市场沟通，让语言成为经济活动的加速器；

外语+AI：引入人工智能、数据分析、机器翻译，让孩子学会用语言驱动技术，适应AI时代的沟通与生产需求；

外语+传媒：结合新媒体、内容创作、跨文化传播，让语言能力直接产生影响力和价值。

换句话说，外语不再是独立的学科，而是能力组合的一部分。未来的学生，不只是会说几门语言，而是能用语言做事、解决问题、创造价值。

实际去上海的高校看看，大部分学生看的都是英语文献、用的都是国外模型、写的是双语assignment。

对这些学生而言，英语已经不再是“外语”，而像汉语一样，是他们学习和工作的工具。

掌握多一门语言，能够实实在在地提升专业能力和就业竞争力。

我在新西兰的朋友们，即使孩子移民了，也都重视孩子的汉语学习。多一种语言，就多了一种文化背景，更何况我们国家在蒸蒸日上地发展。

对于家长来说，这意味着培养孩子语言能力的方式也要跟上转型：

不只是背单词和语法，而是注重语言应用能力；

鼓励孩子尝试跨学科项目、实践活动、国际交流；

利用AI等工具，让孩子在真实场景中练习语言，而不是死记硬背。

实际上，就是把英语看成语文一样，日积月累、靠量变带来质变。多积累词汇、多读书、多写作、多听说，每天哪怕只投入一点时间，长期下来都会形成扎实的语言能力。

相比刷题，高频多次的“语言堆量”最有效：

多读书：英文绘本、原版小说、科普书籍，甚至喜欢的漫画都可以，让孩子在阅读中自然吸收语言；

多写作：写日记、写小故事、做双语作业，哪怕每次只有几句话，也能强化表达能力；

多听多说：每天听几分钟英文儿歌、动画、播客，用简单句子复述或对话，让语言活起来；

反复积累：不要追求一次掌握，重复和使用才是关键。每学一个词、多读一篇文章、多说一句话，都是在为未来打基础。

简单总结，我们已经强大到能够平视英语了。这个国际语言变成了人才底层能力的一部分，不用浪费资源开个专业特意学了。它就是个筛选工具，掌握得了就用，掌握不了就淘汰。

至于觉得外语专业停招就意味着以后不用学英语了，取关我吧，别耽误彼此时间了。