我在培养老师时会强调：老师须尊重学员主体性，不做价值判断。

老师讲边界，只是把什么是边界讲清楚，帮助学员具备判断边界的能力。

老师不可以替学员做决定“我要不要守边界”，老师不可以替学员做价值判断，否则是对学员边界的侵犯。

价值观是每个人自己皮肤以内的事情，每个人都有权力拥有自己的价值观，比如你可以认为严守边界是最大的善良，别人也可以认为好的关系有时候就是需要共生。

所以老师不能替学员做价值判断，老师只教授边界是什么，帮助学员具备判断边界的能力。而不是鼓励指导学员去守边界、灌输守边界才是正确人生的价值观。

我这样培养老师，一是因为这是逻辑心理学的基本逻辑 — 严守边界，尊重他人主体性。

二是因为，这是我想提供给学员的客体体验：这个客体尊重你的边界，支持你的主体性发展，不会越界去评价你、要求你，只会在你需要的时候提供资源。

我会一直坚守这样的原则去设计课程、培养导师。