抓班纪班风，从整理课桌开始

看一个班的班纪班风好不好，除了看学生的精神风貌，还可以看教室的整洁程度，大体有三点可供观察：

一看黑板。黑板总是不擦或擦不干净，这个班的学习氛围大概率不浓厚，混日子的学生居多；

二看讲台。讲台上作业本、粉笔盒、教学工具堆得乱七八糟，连老师的课本都无处安放，说明学生对课堂缺少基本重视，抱着“上完就行”的敷衍态度；

三看学生课桌。班纪班风良好的班级，课桌摆放得井井有条，行距间距基本一致。更重要的是，课桌上是否备好当堂课的课本——一个连课本都懒得拿出来的学生，教学工作很难顺利推进。

黑板和讲台属于公共区域，非值日生无暇顾及尚可理解，但课桌是学生的私人学习阵地，必须由每个人亲自管理好。因此，抓班纪班风，从抓课桌整理入手，是十分得当的切入点。

首先要关注课桌的完好程度。不少学生不爱惜课桌，喜欢在桌面上刻刻划划，原本平整的桌面变得坑坑洼洼，考试时甚至会刺破答卷。班主任在学生进班第一天，就必须反复强调：破坏公共财物必将被追究责任，不仅要照价赔偿，还要公开作检讨。立下的规矩要严格执行，班主任需不定期检查课桌损坏情况，及时提醒学生爱护课桌。当爱护公物的好习惯养成，乱涂乱画的坏习惯自然会消退，学生课前主动拿出课本的意识也会慢慢回归。

其次要规范课桌的物品摆放。无关物件不能塞满抽屉，更不能随意堆在桌面上。如果不强调课桌整理，课本往往会被“排挤”到一边——抽屉里塞满小玩具、废纸，课堂上老师要求拿书时，学生就会满教室翻找，教室里一片嘈杂。有人翻到后兴冲冲回座位，有人空手而归，只能低头埋进课桌。尤其是试卷，上节课刚发的训练卷，可能一个课间就不知所踪。
班主任要教会学生整理课桌：将学习资料分科装订或用夹子归类，这样无论何时需要，都能随手取出查阅，大大提升学习效率。

还要避免两种极端摆放情况：一种是课桌像“地摊”，水壶、衣服都占一席之地，课本只能被塞进储物柜；另一种是课本在桌面上堆得老高，学生躲在书堆后搞小动作，老师站在讲台上很难察觉。更麻烦的是，路过的同学稍一碰触，书就会“稀里哗啦”摔一地，收拾起来要浪费好几分钟。
因此，整理课桌要明确要求：桌面上不留杂物，不摆放与当堂课无关的书籍，同时也不能毫无课前准备，让课桌空空如也。

整理课桌，看似是小事，却能很好地培养学生的规则意识——什么事禁止做，什么事必须做，都能从这一细节中体现。课桌是学生的学习阵地，守好这个阵地，学生能感受到自己在学校的私人空间，从而增强主人翁意识。干净整洁的课桌是优质学习环境的一部分，环境好了，学生的学习动力也会更足。
良好的学习习惯，就从一张干净整洁的课桌开始。这件事虽小，坚持做好却不容易，不妨从今天就试试！