听力水平提高的三个关键点

有一些学生觉得考试中的听力部分难度不大，因此不太重视，这导致每次考试都扣不少分。

因此，要想降低听力部分的失分率，学生首先要意识到听力分数的重要性：在中高考中，大部分英语高分获得者都凭借笔试脱颖而出，和其他同学拉开分数差距的前提就是—听力几乎得到满分，即便有扣分，也不会超过2分。如果某位同学在听力部分大面积扣分，那么他的英语总分就失去了竞争力。

在意识到听力得高分的重要性后，学生就要寻找提升听力水平的方法。下面将从三个方面讲解如何让听力得高分的方法，还会强调容易被学生忽略的考试得分点。

一、出声朗读：提升听力的基础

在听力部分扣分多的学生普遍有一个不良习惯：不管是背单词还是背课文，在初学阶段不张嘴读；在回顾、复习的时候也不重视出声朗读；早读时要么在犯困，要么在刷题，依然不读出来。这些同学存在一个认知误区：“读单词、读课文和听力考试并不挂钩，那么为什么要读呢？”

其实，无论是在课堂上还是课后，学生都很少有机会为练习听力安排专门的时间段。然而，听力是听得越多、练得越多，才能越熟悉。如果听得少，就会对口语感到非常陌生，只认识单词句子，而读不出来，也就无法通过声音的形式去理解，听力就拿不到高分。

为了“磨耳朵”，提高耳朵辨识英文信息的灵敏度，平时就一定要加强读单词、读课文的练习。只要是需要记忆的内容，不管三七二十一，先朗读出来，这能够让自己的耳朵接受足够的听力练习。而且，这样“读着背”实际上能背得更快—一嘴巴发出的声音，耳朵最先听到一随着每日累积，自已在一个学期听到的声音，其内容数量就变得非常可观，这和一些只第带来“蝇头小利”的听力练习完全不同。哪省同学每天在早自习中只读15分钟，一个学期下来，听力练习在无形之中也增加了数十个小时。在英语学习中，“听、说、读、写”不分家，在潜移默化中相互影响，因此，同学们一定要重视口头练习。

二、“精听”和“泛听”结合：提升听力的关键

学生平日里真正用于听力练习的时间是很少的，所以一定要刻意地增加考试题型的听力练习，而且要做到“有效地”练习，不能只在听一遍后，似是而非地选择答案就结束，这样根本达不到提高听力水平的目的。

以下推荐两种听力练习方式。

第一种是“精听”，也就是不要只做老师规定的练习量，每星期要额外做1一2套和听力考试的题型完全一致的练习。

学生可以购买一些跟自己年级学段相符的听力教辅或模拟试卷，起初先听整体的题目音频，不要试图理解每个单词或句子，而是试图抓住和题目相关的部分即可，例如，关键词、数字、时间等重点信息；接着，反复听这段音频，并对照听力原文，直到能准确抓住其中的关键信息，理解全文。

在积累的过程中，学生会逐渐熟悉、掌握常用的听力考试技巧，例如，预测、推测和判断信息等，这些技巧被运用到各类听力题中。我们还可以在练习不同体裁的听力文章（如对话、短文、说明文等)的时候，把对应题型的推测策略和关键词总结到一本笔记中，在考试前多翻看。

在“精听”的同时，学生还可以叠加“泛听”的练习方式，平时一定要使用大量“磨耳朵”的素材，保障练习量。

例如，听一些跟自己水平相符的演讲、朗诵，甚至一些小说、音乐等内容；也可以选择一些有字幕的电影和纪录片，在观看第一遍时先打开字幕，帮助自己建立语音和文字之间的联系；在观看第二遍时再关闭字幕，尽量只凭借“听”理解对话和内容。随着练习的增加，同学们就会渐渐发现，自己即便不借助字幕等辅助类文本，也可以非常明确地获取一段对话的信息。那么，听力考试内容也就自然而然地不在话下了。

三、学习过程：提升听力的细节处理能力

听力扣分多的学生，还可以观察自己的学习过程。如果自己在听大段文字时，常常感到吃力，跟不上，那就说明自己对课文和英语文章的背诵量较小，还没有通过背诵培养足够的语感，自然就难以理解整个句子的“走向”。换句话说，这部分学生还不能根据听到的信息来分析整个句子，乃至整篇文章的构成，做不到“完美预判”。

总的来说，学生在练习听力的过程中，一定要提升对细节的处理能力，学会“抓住”关键词，结合题目选项，“预判”接下来的内容；而不用精确地“听到”每一个单词或句子。